化学基本理论及其学习

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由于知识水平的阶段性和认知发展的渐进性，对某一理论的学习总是循序渐进的、分布深化的，这就决定了教材对化学理论知识安排以及学习的阶段性。这就要求学习过程中，随着学习的深入，要不断总结、归纳、完善所学的化学理论，从而构建系统的化学理论体系。如氧化还原反应的学习，贯穿了整个中学化学阶段。随着学习的深入，不仅要求对氧化还原反应的实质，而且要求掌握有关氧化还原反应的规律，并从定量的角度来认识。此外，氧化还原的学习还将从无机发展到有机。因此，随着学习的进行，要对该部分内容进行归纳总结。又如，电化学是氧化还原反应的一个分支，安排在高中后阶段学习，这也要求学习时，把这一知识纳入氧化还原反应理论体系之中。
4、学以致用，促理论理解的深化
化学基础理论的建立，总是为解决化学现象或预测化学变化规律的，因此，在理论知识学习时，要经常从化学理论的视角去分析、解释、预测或说明某些事实、现象与问题。这样不仅能增强对原理的理解、培养学习兴趣，而且对发挥理论指导作用、提高学习效果很有帮助。如学习物质结构理论之后，就要善于经常用相关原理分析物质的性质、制法和用途等；从而有效地构建化学知识网络、提高学习效率、深化对理论的认识。

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