对对歌
[10-16 11:59:17] 来源:http://www.xuehuiba.com 小学一年级语文教案 阅读:8209次
概要:反 失 单 新 旧 进 困 后 记: 这节课通过指导书写“失、反、单、旧、新、进、困”,认识新部首,练习描红和书写,扩词积累,使学生对生字的字型有了一定的认识。 这节课我们通过指导书写,使学生对生字的字型有了一定的认识,然后进行了有关的练习,更加深了学生对生字的了解,还认识了新部首。 教学设计以游戏形式导入新课,上课一开始就激发学生得学习兴趣。在学习过程中采用“在小组内读,师生合作读、同桌互相拍手读、比赛读”等多种形式让学生读懂儿歌,还通过“师生合作对歌、找朋友、生字找家”等游戏让学生认识、巩固生字,学生在动一动、做一做、玩一玩中尝到了识字得乐趣。 上一页 [1] [2]
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反 失 单 新 旧 进 困
后 记:
这节课通过指导书写“失、反、单、旧、新、进、困”,认识新部首,练习描红和书写,扩词积累,使学生对生字的字型有了一定的认识。
这节课我们通过指导书写,使学生对生字的字型有了一定的认识,然后进行了有关的练习,更加深了学生对生字的了解,还认识了新部首。
教学设计以游戏形式导入新课,上课一开始就激发学生得学习兴趣。在学习过程中采用“在小组内读,师生合作读、同桌互相拍手读、比赛读”等多种形式让学生读懂儿歌,还通过“师生合作对歌、找朋友、生字找家”等游戏让学生认识、巩固生字,学生在动一动、做一做、玩一玩中尝到了识字得乐趣。
反 失 单 新 旧 进 困
后 记:
这节课通过指导书写“失、反、单、旧、新、进、困”,认识新部首,练习描红和书写,扩词积累,使学生对生字的字型有了一定的认识。
这节课我们通过指导书写,使学生对生字的字型有了一定的认识,然后进行了有关的练习,更加深了学生对生字的了解,还认识了新部首。
教学设计以游戏形式导入新课,上课一开始就激发学生得学习兴趣。在学习过程中采用“在小组内读,师生合作读、同桌互相拍手读、比赛读”等多种形式让学生读懂儿歌,还通过“师生合作对歌、找朋友、生字找家”等游戏让学生认识、巩固生字,学生在动一动、做一做、玩一玩中尝到了识字得乐趣。
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