《小小竹排画中游》教学设计
例:第一句“游” 和“流” 押韵,读出韵脚。
你怎么读才能读出鸟和鱼自由自在可爱的样子呢?
板贴:竹排、鸟、鱼
第二句“密” 是什么意思?“绿油油” 是什么样?要把绿绿的感觉读出来。“油”要读成“you”
www.xuehuiba.com。
你还会说类似“绿油油”这样的词吗?
板贴:树木、禾苗
第三句:借助保件演示渔民捕鱼、收割等场面,理解“江南鱼米乡”。
板书:小小竹排画中游
(3)回归整体,熟读成诵。
除了熟悉之外,你还有哪些好的背诵方法,不妨介绍给大家。
四、课外延伸,积累语言
1.质疑问难
你有哪些问题提出来,老师和同学想办法帮你解决。
教师从江南的地理环境及气候等特点给予提示讲解,并鼓励学生查阅资料。适时语言鼓励学生是爱提问题的好孩子等。
2.扎实积累
介绍描写江南风光的诗词。
江南自古以来就是让人神往的地方。清朝的乾隆皇帝多次下江南,一些文人墨客也拿起笔赞美江南。你会背哪些描写江南的诗词?
www.xuehuiba.com描写江南的诗词很多,不妨在课下搜集。3.课外作业江南确实很美,我们的家乡也有自己独特的地域风情,有兴趣的同学搜集东北的图片或资料,记在(知识小宝库》里。
学 生 活 动
学生兴致勃勃地回忆并说出旅游的地名或景点名称。
生可能概括“这个地方的景色真美”“太美了” 或其他独特感受
生观察至“竹好”“鸟”“树”“禾苗”等并把看到的景物用带有个性风格的语言加以试述。
生仔细倾听教师的语言描述。
学生迫不及待地读书。
学生选择识字方法,用自己喜欢的方式识记。
小组长组织学习,每名同学读生字,其它组员仔细听,纠正读音。
学生正确读准字音,认识3个偏旁,并相机点拨“岸”“排” 的字义和“南”的反义词。可能还会说出许多带有三个偏旁的字。
生可组词造句,或说出在什么地方见到过这些字。
用开火车的方式读生字并回答相关的问题,同学们齐心协力合作愉快。
www.xuehuiba.com生试读后再指名读。
学生可能会各抒己见,但经过点拨后会正确数出有三句话。
学生自由练读,通过有感情地朗读,表达内心的情感。
让学生读后点拨,感悟一些重点词,然后再通过指名读、小组读等形式,丰富感受。生把自己当成荡着竹排的孩子,顺水飘游,把自己当成鸟儿和鱼儿,读出欢快的语气。
学生说出“红彤彤”“白花花”“亮晶晶”“光闪闪”等同语,相机积累语言。
生通过录相片了解江南是“鱼米之乡”,物产丰富,进一步理解课文内容。
学生和老师带动作、有感情、有表情地表演背诵。
学生可能会提出“江南怎么会有竹排呢?”“江南和东北还有什么不同的地方?”“有江南有江北吗?”等等。
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