《石榴》教学设计

《石榴》教学设计,标签：小学语文教案,http://www.xuehuiba.com
　　　　④圈划“一天天长大，一天天成熟”，讨论：应怎样读？读出怎样的语气？（用较慢的语速读，特别读好“一天天”三个字。）
　　　　　自由读、指名读齐读

www.xuehuiba.com

。
　　　4、齐读1――3句。
　　　5、过渡：熟透了的石榴是什么样的呢？
　　　　①展示课件：观察、交流。（有的裂开了嘴，有的笑破了肚皮）
　　　　②裂开了嘴，笑破了肚皮哪个程度更深呢？书中用了哪个词说明？学词：甚至（shen zhi）
　　　　③书中是怎么说的？交流：展示文字灯片，指导读。（你觉得这些石榴可爱吗？读出来）自由读、指名读、范读、齐读。
　　　　④师：不光是这两只石榴，熟透了的石榴都急切地想处人们报告成熟的喜讯呢？让我们看最后一句话。
　　　　⑤映示文字灯片，轻声读。找找哪些词说明了石榴急切地心情。交流。（急切地扒开、向外张望、报告……）
　　　　⑥师：这些石榴可爱吗？指导读好最后一句话。
　　　6、总结谈话，果实的成熟都是有一定过程的，在成熟过程中，或者外皮发生变化，或者壳发生变化，这都是有一定顺序的。本文的作者之所以写得这么好，是因为他观察仔细的缘故。我们小朋友平时也要做到细致观察，有顺序地写下来。
　　　7、齐读第三自然段。
　　　8、过渡：石榴子儿又是怎样的？味道怎样呢？
　　三、学习第四自然段
　　　1、出示半只割开外皮的石榴，观察：石榴子儿是什么样的？
　　　　　再出示玛瑙，比较有什么共同的地方？
　　　　　请先尝一尝，谈谈味道？
　　　2、书中是怎么告诉我们的？指名读。
　　　3、学习生词：玛(ma)瑙(nao) 紧偎(wei) 嚼(jiao) 甜津津(jin)
　　　4、读词：红白相间、晶莹透亮、清爽无比
　　　　　由这些词体会作者对石榴有一种怎样的感情？（无比喜爱）
　　　5、再次指导读，读出喜爱之情。
　　四、总结全文
　　　1、总结。
　　　2、齐读全文。
　　五、巩固练习
　　　1、读读本课时所学生字词。
　　　2、交流识记生字方法。
　　　3、指导书写。
　　　　　甚：上紧下松。
　　　　　露：上窄下宽。
　　　　　扒、嚼、津：左窄右宽。
　　　4、生描红，仿影，练写。
　　　　　板书：　　　　　石榴
　　　　　　　　　　春天　　　　　　叶
　　　　　　　　　　夏天　　　　　　花
　　　　　　　　　　秋天　　　　　　果

　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第三课时
　　一、复习
　　　1、交流。
　　　　　春天，石榴树怎样；夏天，秋天呢？
　　　　　石榴子是什么样的？味道怎样？
　　　2、齐声感情读全文。
　　二、指导仿课文第三自然段，写一种果实的特点。
　　　1、仿写内容：葡萄的成熟过程。
　　　2、展示课件：葡萄。联系实际，想想，葡萄在什么季节成熟？（夏季）
　　　　A：观察葡萄，练说：到了夏季，葡萄……
　　　　B：展示葡萄一天天长大，一天天成熟，外皮的变化。
　　　　　　青绿色→青

www.xuehuiba.com

中带紫→越来越紫→全是紫红了
　　　　　　练说：葡萄的外皮先是……，接着变成………，逐渐变得……，最后变成……。犹如熟透了的石榴，犹如……。
　　　　C：如果摘下粒来尝尝，是什么味道？（甜滋滋的）
　　　3、练说成一段话。
　　　　A：自由说，同桌互说。
　　　　B：指名说，评议，相机指点。
　　　　C：再次自由说，指名说。
　　　4、把它写下来。
　　三、巩固练习
　　　1、完成词语、句子抄写。
　　　2、板书设计

　　　　　　　　　　　　　　　春　抽枝、长叶
　　　11、石榴 → 夏　开花
　　　　　　　　　　　　　　　秋　结果　→　颜色
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　形状
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　色彩（石榴子儿）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　味道

上一页  [1] [2]