《伟大的友谊》教学设计之三

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　　　2、用“读、划、议”方法学习该段。
　　　　（1）生“读、划、品”。
　　　　（2）师生共议。
　　　　（3）设疑：通过学习我们确实已体会到马克思和恩格斯是好朋友，可好朋友之间怎么还会发生激烈的争论呢？
　　　　　　[板书：真理]
　　　3、他们为什么能这样深入、热烈地讨论？这样经常地通信呢？填空：
　　　　[ 因为他们有：
　　　　　共同的（）共同的（）
　　　　　共同的（）共同的（）
　　　　　共同的（）共同的（）]
　　　4、由此可见，他俩的思想完全融全了，力量也使在一块儿了，真的分不清哪是你的，哪是我的。这就叫做：
　　　　[板：不分你我]
　　　5、用“因为不分你我，所以……”的句式逐句引读第六自然段。
　　四、回返第7自然段
　　　1、思考：现在你觉得恩格斯完成《资本论》是一位怎样的人选？为什么？
　　　2、再指导朗读恩格斯说的那句话，深入体会。
　　五、学习第8自然段
　　　1、齐读该段。[板：40年共同创造马克思主义]
　　　2、质疑：共同创造为什么称马克思主义？
　　　　[板：伟大的友谊]
　　　3、伟大该选哪个选项？

　　[板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　20、伟大的友谊　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　马克思主义
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　（40年）
　　　　　　　　　　　　　　　　马克思——伟大的友谊——恩格斯
　　　　　　　　　　　　　　　　　　生活　　竭尽全力
　　　　　　　　　　　　　　　　　　事业　　不分你我
　　　　　　　　　　　　　　　　　　共同　　创造真理]
　　◆[2004-03-11]
　  

《伟大的友谊》教学设计之三

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