古 诗 三 首1

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    ２．揭题、解题

    下面，我们就用这个方法学习另一首通过叙事来抒情的古诗，题目叫《塞下曲》。(板书：叙事抒情)  “塞”，指什么地方？古时把长城以北的地方称塞外。“塞下曲”，曲名，是写边塞将士生活的诗歌。

    ３．简介作者。

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bsp;《塞下曲》的作者是唐朝的卢纶，他七岁就能写诗，也是一位很有才华的诗人。在《塞下曲》这首诗中，诗人为我们描述了一则发生在边关的精彩传说故事。

    ４．这是个什么故事呢？又抒发了诗人怎样的情怀呢？

    (出示填空)《塞下曲》叙述了___________，抒发了___________。

    指名读全诗。

    ５．词语质疑。在预习中，你们理解了哪些词语？学生自由说。

    ６．同学们预习的很认真。诗句里词语的意思都懂了，能不能把这些意思串起来讲讲诗句的意思，谁来说第１、２行，第３、４行呢？

    ７．这首叙事抒情的诗，叙述了一个怎样的故事？(指名叙述)

    提示：哪一行说的是故事的起因？哪里是经过？结果？

    ８．这首五言诗仅用了二十个字就向我们凝炼、生动地描绘了一则精彩的传说故事，李广将军的形象栩栩如生。诗中有些字用得特别好，我们来欣赏欣赏。同学们，先把第１行诗读一下。

    ①  第一行诗句中，哪一个词最能体现当时的场面、气氛？(惊) 

    从这个“惊”字上，你能想象一下当时的场面和气氛吗？

    读第一行，读出紧张的气氛。

    ②  下面几行，各抓哪一个词？

    a.为什么抓“引”？

      (提示：表现了李将军的什么？)

      读的时候，要注意读出李将军英姿勇猛的形象。

    b.“没”这个词说明了什么？

      那么，你能想象一下，当将军的手下找到这支箭时，会怎么说？学生自由说。

      来，我们就用这种惊讶、称赞的语气把第３、４行读一读。

    ９．齐读全诗，完成填空。

      叙述了_______________，  抒发了诗人___________________。

    10．个别读，齐读；配乐背诵。（请同学们听着音乐，有感情地吟诵一遍。）

    四、作业：

    有感情地朗读这两首诗，进一步体会诗中所蕴含的思想感情，准备默写。

 　
 

 
 

古 诗 三 首

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