关于《伏尔加河上的纤夫》人物的引出

关于《伏尔加河上的纤夫》人物的引出,标签：小学语文教案,http://www.xuehuiba.com

　　接着概括出观察人物画的方法：抓住外貌特征，抓住眼睛看神态，抓住神态和动作想象人物的心理活动。

　　然后，我按照画面的顺序，放映出一个一个的人物，让学生学习上面的方法“举一反三”，把观察、阅读、想象结合在一起，把人物的特征、神态、动作、心理活动都搞清楚，从而达到理解画面内容的目的。

　　最后，我要求学生说出这幅画的含义是什么，让学生懂得，这幅画反映了俄国劳动人民生活的痛苦，揭露了沙皇统治下俄国社会的黑暗。

　　3．深思

　　这幅画的背景是晴朗的天空下辽阔美丽的伏尔加河，前景是冒烟的轮船、无帆的货船和一群在沙滩上拉着纤绳、拖着沉重步子、衣衫破旧的纤夫。画家为什么要这样安排画面上的景物？在学生观察了十一个纤夫的形象之后，我又引导学生深入思考这一个问题。

　　通过讨论，学生知道，画家这样摆布画面上的景物，是经过精心思考后安排的：晴朗的天空和辽阔美丽的伏尔加河告诉人们，俄罗斯的国土是美丽富饶的。冒烟的轮船，是告诉人们在伏尔加河里靠水上运输可以不拉纤，而货船则是资本家为了榨取更多利润剥削廉价劳动力纤夫的象征。“无帆”说明无风，纤夫们要付出更多的汗水。“衣着破旧”表明其穷困，“沉重的步子”说明其疲劳，“踏着沙滩”烘托了画的主题。学生明白了画家的构思之后，就能深刻地领会画的主题。

　　三、放手观察，努力实践，培养观察能力。

　　为了巩固和培养学生观察人物画的能力，在教完这篇课文之后，我选择了一幅“雨花台群塑”的由九人组成的画面，让学生练习观察，并根据这幅画模仿《伏尔加河上的纤夫》的写法，写一篇看图作文《革命先烈永垂不朽》，以巩固这一课的教学成果。

　

　
 
 
 

www.xuehuiba.com

关于《伏尔加河上的纤夫》人物的引

上一页  [1] [2]