小橘灯　教学设计示例

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(二)教学过程

从第几段开始写“探望小姑娘”的?指名读第5—9自然段，讨论并回答下列问题：

1．“天色越发阴沉了”“窗外浓雾里迷茫的山景”有何含义?

交代当时的自然环境，暗示当时重庆政治环境的黑暗。

2．第6自然段描写小姑娘的家庭情况，其家庭情况怎样?通过哪些语句看出来?在如此艰难的情况下，小姑娘的精神面貌如何?

家境贫寒又遭不幸，住的是“小屋”；睡的是“板铺”；用的是“小炭炉”“小凳子”；吃的是红薯稀饭。她的妈妈“闭着眼平躺着”“被头上有斑斑的血痕”。

“笑着说”可以看出小

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姑娘在非常艰难的家庭环境中，挺直身子，承受贫穷和不幸的重压，令人敬佩。“安慰我”洋溢着乐观精神，也是对客人的感激。

3．作者是怎样围绕着做灯、赠灯描写小姑娘的?表现了小姑娘的什么性格?

讨论回答，教师明确：

做灯，“拿”“削”“揉捏”“掏”“放”“穿”“挑”“点”，这一连串的动作干净利索地制作了一个小橘灯，小姑娘的心灵手巧，动作敏捷，做小橘灯，照“我”上路，一个镇定、勇敢、乐观的“小大人”的形象跃然纸上。

赠灯，侧重语言描写。

“天黑了，路滑，这盏小橘灯照你上山吧!”这句话写出小姑娘对我的关心体贴，情意浓浓，用光明和温暖为我送行。

“不久，我爸爸一定会回来的，那时，我妈妈就会好了”，“我们大家也都好了”这两句话多么亲切，充满着深情厚谊，写出对“我”的安慰，更为重要的是小姑娘对未来充满必胜信心和坚定的信念，第一个“好”字指病好了，第二个“好”字指过上好生活。

细节描写：“她用小手在面前画一个圆圈，最后按到我的手上”，写出天真、可爱、稚气，同时看出她的坚定信念。

体会修饰词语的表达效果。

(1)她笑着说：“红薯稀饭——我们的年夜饭。”“笑着”：面对这样的贫穷生活，她笑着告诉我，表现勇敢、乐观的精神，如果删去“笑着”就变成冷冰冰的叙述，大大削弱了这句话的表现力。“年夜饭”写出家庭的贫困。

(2)“不久，我爸爸一定会回来的。”“一定”二字写出坚定的信念和必胜的信心，坚信前途必然是光明的。

(3)“她又像安慰我似的说……”“像安慰我似的”表现小姑娘的镇定乐观的精神。

齐读第8、9自然段。

4．范读第10自然段或放录音。提问：“朦胧的橘红的光，实在照不了多远”，但作者为什么觉得眼前有无限光明?

学生讨论回答，教师明确。

在“黑暗潮湿的山路上”因为有了“朦胧的橘红的光”，“我”才看到了一线光明，能够在山路上走。小姑娘镇定、勇敢、乐观的精神，给了“我”鼓舞，“我”感到前途光明，充满希望。在“光明”这一点上，小姑娘的精神与小橘灯有相似之处，小橘灯象征小姑娘勇敢镇定乐观的精神。

作者以象征手法揭示了国民党反动派的黑暗统治将被消灭，一个光明的新中国必将诞生。正如冰心所说的：“一切的黑暗阴沉只为了烘托那一盏橘灯的朦胧橘红的光，怎样冲破了阴沉和黑暗，使我感到眼前有无限光明。”

为进一步感知，用投影仪体会小橘灯的光的作用。

齐读第10段。

5．简析第一部分。

初遇小姑娘，小姑娘给我的最初印象是什么?作者怎么描写小姑娘的?

外貌，(指名让一个学生读。)“只有八九岁光景……一双草鞋。”这短短的几行字，写出、她的年龄、面容、衣着等，突出了她的幼小、瘦弱及家庭的贫穷。

动作，(让学生找出动词。)

“挪动”“登上”“摘”“缩了回来”“爬下竹凳”“回头就走”等等。这一系列动作刻画了一个镇定、勇敢、懂事的小姑娘，虽然家庭贫穷，并且连遭不幸，但小姑娘丝毫不惧。

语言，找一排同学齐读语言描写。从小姑娘的言谈中看出，小小年纪，见生人不惊慌拘谨，对答对流。

小结，初次相识，小姑娘的语言、动作、外貌深深打动了“我”，她的勇敢，镇定的精神让“我”产生了怜爱、喜爱、敬佩之情，并为探望小姑娘打下基础。

6．简析第三部分。

让学生快速默读本部分，提问：本部分写了几方面内容?其作用如何?

学生讨论发言后，教师明确：

两个内容，一是介绍了小姑娘的爸爸，其作用是揭示敌人的疯狂镇压和白色恐怖，从而衬托小姑娘的精神，同时暗示小姑娘的家庭是进步的家庭，革命的家庭。二是写作者对小姑娘的思念。

7．简析为什么以小橘灯为标题?

在“黎明前的黑暗”时期』、橘灯会使人联想到一线光明，象征小姑娘镇定、勇敢、乐观的精神，从而给人以鼓舞，用小橘灯作标题，能深化中心思想，把小姑娘镇定勇敢乐观的性格刻画得更加可爱可敬。

(三)总结、扩展

这篇散文运用象征手法，用小橘灯象征小姑娘镇定、勇敢、乐观的精神，借描写小橘灯赞美小姑娘，把小橘灯与小姑娘联系在一起，小姑娘的性格震撼着作者，引起作者强烈的共鸣，对小姑娘的感情也逐步加深，由同情到喜爱再到油然而生敬意。同小姑娘相比，我们生活在幸福之中，应珍惜今天的幸福生活。

(四)布置作业

1．完成课后练习题。

2．熟读课文。

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