七年级语文上册《我儿子一家》教学设计

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                  她的诗有典型的浪漫主义风格，有美丽隽永的意象。近年来，她的散文
                  也颇受人们关注，今天我们要学的《我儿子一家》就是其佳作之一。
                  三、正课
                  1．全文共有18个自然段，我们请9位同学，每人各朗读两段。让
                  我们再次熟悉一下课文内容，同时请全班同学为他们正音正率，并说说
                  他们朗读的优缺点。
                  2．提问：这篇课文主要写了哪些内容？
                  讨论并归纳：这篇课文的内容很多，材料比较零碎。它不像《散步》
                  那样集中写一件事，而是随着"我"的思绪，从过去写到现在，从未出生
                  写到五岁，把其间有趣的、有情的、有意义的事或详或略地写出来。从而
                  展示了自己一家人的真实、美好、有趣的形象。我们大体上可以对本文
                  的内容作以下的归纳：
                  第一部分（1－4）："我"的孕育、出生、命名。
                  第二部分（5－10）："我"从小成长的家庭"德育"背景。
                  第三部

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分（ 11－ 13）："我"一家四口之间的和睦关系。
                  第四部分（14－18）：妈妈爱"我"；"我"也爱妈妈。
                  3．在理解课文内容的基础上，请写出中心思想。
                  讨论并归纳：本文从儿子的视角写了自己一家人的一些生活琐事，
                  表现了这个家庭生活中的民主、和谐、快乐的氛围和生动、健康的情趣。
                  4．提问：作者以儿子为第一人称来写作此文，这样有什么好处？
                  讨论并归纳：起码有三点好处。第一，以孩子的视角来观察生活，可
                  以把生活表现得特别单纯、美好，使作品充满纯洁的童真。第二，以孩子
                  的口吻来描述生活，使作品的语言洋溢着童稚、童趣，让人耳目一新。第
                  三，以孩子为叙述者组织材料，结构的自由度更大。因为读者不会苛求
                  一个孩子的思维要如何地严谨、完美，只要大体合顺叙就可以了。
                  由此可见，以孩子为第一人称来写作是有许多好处的，许多成熟的
                  作家都尝试过用儿童为第一人称未构思和写作作品，以使作品具有独
                  特的视角和风格。我们都是健康纯洁的少年儿童，我们写作文更应该忠
                  实于自己的心灵，写自己认识的生活，说自己想说的话，坚决摒弃假话、

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