《还乡梦》自序

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3.巧借典故，巧用诗文，既凝炼了语言，又加大了表意含量，还增添了文学色彩。如巧联中外名著题目，一语双关：既写出作者所涉猎的作品范围，又展示出受这些名著影响的思想发生变化的轨迹。

4.运用排比，使情感如行云流水般地抒发出来。如第一段中“我不会燃起……不会走进……不会看见……不会驰骋……更不会……”这一组排比，从不同的方面突出了前面两个“假如没有”给自己带来的深刻影响，一气呵成地表达“我”的由衷的感激之情。如第三段中用“没有……便没有……；没有……便没有……；没有……便没有……”的排比，一气贯注地表达了作者对新中国社会主义建设成就的由衷赞叹，流露出作为一名炎黄子孙的喜悦自豪之情。

六、以《我的中国心》乐曲带配乐，再次有感情地朗读课文。

七、课后练

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习点拨。

在学生独立完成的基础上，教师加以点拨订正，切忌将教参上的答案原封不动地抄给学生。

［提示：要重视课后练习的训练。课后练习设计是很好的，既突出了语文能力的训练，又落实了课文的重点难点。通过“理解·分析”“揣摩，运用”和“积累·联想”这三个方面的训练，可培养学生多方面的语文能力。］

［说 明］

第五册教材旨在“着重培养学生实际运用语言的能力，并且培养文学欣赏的初步能力”，其特征为知识能力的再现和训练的综合性。本教学设计是立足于这个高度来构思的，突出了语言能力的实际运用和文学欣赏能力的培养。以《我的中国心》的歌曲创设情境，以此开始又以此结束，相信能促进课堂的“情知效应”。

教学后记

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