《师说》免费教学案
句读之不知 古:句子停顿的地方 今:看字发出声音
小学而大遗 古:小的方面学习 今:小学校
4.讨论重点文言词的意义和用法
(1)师
课文中出现 26 次,它的含义和用法如下:
①作名词,有三种情况
A.作“老师”讲 古之学者必有师
B.作“专门技艺人”讲 巫医乐师百工之人
C.作“姓”讲 孔子师郯子……师襄
②作动词,有三种情况
A.作“学习、效法”讲
吾师道也(“师道”,动宾关系) 巫医乐师百工之人,不耻相师
B.作“从师”讲
或师焉,或不焉 &nbs www.xuehuiba.com
p; 师道之不传也久矣(“师道”,偏正关系)
C.作“以……为师”讲意动用法(下面专讲)
(2)之
课文中出现 25 次,它的用法如下:
①作代词,有两种情况
A.指代人或事物 择师而教之
B.连接定语和中心词,表示统一关系,相当于“这类”、“这些”
郯子之徒 巫医乐师百工之人
②作助词,有四种情况
A.放在定语与中心词之间 古之学者
B.放在主谓之间,取消句子独立性 师道之不复,可知矣
C.表示宾语前置 句读之不知
D.在动词、形容词或表示时间的词后,凑足音节,无意义
六艺经传,皆通习之
③以前学过的课文中还有三种情况
A.作代词,指代自己 君将哀而生之乎
B.作助词表示定语后置 蚓无爪牙之利
C.作动词,“到”、“往” 吾欲之南海
(3)其
课文中出现 17 次,用法如下:
①作代词,有三种情况
A.在主谓短语中作主语
生乎吾前,其闻道也,固先乎吾(他)
惑而不从师,其为惑也,终不解矣(那些)
B.复指,作主语 古之圣人,其出人也远矣(他们)
C.作定语 夫庸知其年之先后生于吾乎(他们的)
②作语气副词,有两种情况
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sp; A.表猜测 圣人之所以为圣……其皆出于此乎(大概)
B.表感叹 今其智乃反不能及,其可怪也钦(多么)
七、学习名词、形容词的意动用法
意动用法是指名词或形容词活用作动词。以形容词最常见,其次是名词,还有少数表示心理活动的动词。意动用法翻译成现代汉语,基本格式是:
名、形(动)+ 宾= 以+ 宾+ 为+ 名、形(动),例如:
吾从而师之 名词 以……为师
渔人甚异之 形容词 以……为奇异
巫医乐师百工之人,不耻相师 形容词 以相师为耻
八、布置作业
1.结合注释理解词句,读懂课文。
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