中国当代诗四首
4．诗歌的用意表达在这里已经很振奋人心了，但诗人没有停笔，而是继续深入表达。你看看诗人是怎样显示思想的深邃的？请结合诗文具体分析。
明确：诗人进一步表达自己与祖国血肉相连的关系，表达自己为祖国甘于献出生命。诗歌先从“我”的微小谈出自己是祖国母亲身体的一部分，又以“我”的庞大表达自己不会与祖国分离。接着以“乳房”这一意象真诚的把祖国比为母亲，这样二者的关系更牢固。“迷惘”、“深思”、“沸腾”几种状态的“我”，写出了我的成长过程。我既然成长起来了，那么我就
www.xuehuiba.com要为祖国的“富饶”、“荣光”和“自由”而奋斗，甚至献出生命。此时，诗人的情感达到了顶峰，“——祖国啊，我亲爱的祖国！”是诗人用生命呼喊出的热爱。
5．请学生谈自己对这首诗的理解，从而了解诗歌意象象征的朦胧，体会朦胧诗的特点。
6．小结，并请学生再诵读诗歌。这之后，请学生比较与《我爱这土地》和《赞美》在意象的运用上有什么区别。
明确：意象的平凡而新颖、内涵丰富是这首诗的特点。
四、扩展阅读：
提供阅读材料：《致橡树》，请学生讲析，并朗读舒婷的其它诗歌。
五、作业：
1． 对《致橡树》的意象进行分析，完成200字左右的文章。
2． 查找其他朦胧派诗人的作品，阅读品味。
六、板书设计：
《祖国啊，我亲爱的祖国》
舒婷
意象新颖
象征丰富
教案点评：
本课从相同题材诗歌的比较入手开始分析，突出了本诗情感发展脉络及其意象使用上的特点。同时，从分析本诗意象的象征意义出发，引导学生认识这类诗歌的特点，学会鉴赏朦胧诗。
探究活动
《面朝大海，春暖花开》
《面朝大海，春暖花开》的理解在于理解海子，海子是中国现代诗坛上带有神话色彩的人物，这是不容忽视的。教师可以在课前布置让学生自己查找有关海子的材料，提供给学生可以学习探究的问题。如：海子的朋友骆一禾、西川都是现代诗坛的著名诗人，可以在与他们的诗作比较中理解海子。又如：海子是现代诗坛上璀璨的一点，那么可以把他的诗作与同时期著名诗人的作品比较，等等。学生的学习结果在课堂上交流，这比常规的教学更有效。如果这种学习真正展开，那么延伸到课外的学习就是丰富无比的。
《山民》
（1）《山民》的作者韩东不仅仅位诗人，也是位颇有建树的作家。课堂学习的延伸可以指导学生阅读韩东的小说，丰富学生的视野。
（2）《山民》语淡意深，诗歌表现的主题内容是一个人，一个社会，一个国家进步的关键，这是一个可以大作文章的话题。课堂学习已与《宽容序言》作了比较，也通过王家新的诗作延深了对此诗的理解，顺着这个思路可以引导学生继续比较学习。
《我热爱秋天的时光》
秋是人人熟悉的话题，可做的文章很多。课堂学习的设计已体现了很强的探究性，下面再深入。一方面扩大寻找阅读范围，继续寻找秋。写秋的文，描秋的画，表现秋的音乐都可以再去寻找。或者由
秋扩展到寻找描写其它季节的文章。另一方面加大探究活动的难度，已寻到了许多别人写秋的诗作，让学生也试着写写自己认识的秋，写完之后开一个“秋之咏唱”的诗歌朗诵会。
《祖国啊，我亲爱的祖国》
1．《祖国啊，我亲爱的祖国》是一首歌颂祖国的诗歌，关于祖国的诗文有许多，请学生各自找来一首自己喜爱的爱国诗歌，开一个小小的诗歌朗读会。
2．舒婷是中国朦胧诗派的重要诗人，她的诗歌写得韵味十足，个性鲜明。请学生找来自己喜爱的舒婷的诗，开一个小小诗歌朗诵会，同时可以引导学生鉴赏。
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