10、唐 诗 三 首3

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    分析: 着重表现诗人谪居江州后的凄凉生活和郁闷心情，揭示作者发生“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。”这一感慨的原因。这一层运用反衬的手法:(1)、先说无音乐；(2)、听惯了伤感的啼鸣；(3)、山歌与村笛之难听。一方面突出处境的凄清孤苦，另一方面反衬琵琶女演奏的优美绝伦。

第二层: 诗人自述。

 

    今夜闻君      琵琶语(6)，如听仙乐耳暂(7)明。

            (弹奏)    曲调             暂时清明

    莫辞更坐弹  一曲，为君翻作(8)《琵琶行》。

        再  弹奏          写  (一首)

第三层: 对琵琶女的颂扬与请求。

第四诗段: 写作者的感慨。

 

    感我此言    良久立，  却        坐(9)促弦(10)弦  转(11)急。

  被        (她)很久站立  退回(原处)坐下 紧      弦声更加  急促

    分析: 写琵琶女对诗人自述的反应，包含了非常复杂的感情，有对诗人不幸遭遇的同情，也有长期受人玩弄、侮辱后，竟然得到诗人的同情，受到尊重的知遇之感，所以满腔激情通过琵琶声自然流露。

    凄凄不似向前  声，  满座        重闻  皆掩  泣(12)。

(弦音)    象刚才的乐声  所有在座的人又听后都掩面哭泣

    分析: “皆掩泣”比前“悄无言”程度更深，表现对两个不幸者的深切同情。

    座中泣  下  谁最多? 江州司马青衫        湿(13)。

        眼泪流下                    (被泪水)打湿

    分析: 用设问句表现自己伤感程度之深，全诗在哀怨之情达到顶峰时突然收束，给读者留下充分的回味余地。

第五诗段: 写琵琶女重新弹奏，诗人为之泪下。

 

写作特点:

    以声喻声，声中有情，声中有形。

    用一连串比喻(博喻)来描写虚渺飘忽，过耳即逝的无形的音乐，不仅以读者熟悉的种种声音来形容读者比较生疏的琵琶声，还使读者在闻其声的同时能见其形。这样比喻，不仅调动了读者的听觉和视觉，还能激发读者的联想和想象。

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作业:

[思考和练习]: 第三题、第四题、第五题、第六题、第七题

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