多位数乘一位数

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    老师板书竖式:
    6 3  4
    ×  2   3  8
    ----------------
    5  0  7  2
    师:进位数字一定要写,还要写清楚(用红笔描一描)
    6.师:那同学们说一说与昨天学的例题有什么相同?(学生讨论)
    交流汇报:
    生1:我觉得不论数字多大,数字多高,计算法则是一样的。
    生2补充:都是从个位乘起,并且哪一位乘得的积满几十就向前进几。
    7.巩固练习,反馈调节:
    老师在订正时要强调竖式书写时要把字写清楚,进位数字一定要写对位置,向十位进几要写在十位上,向百位进几,要写在百位上。
    (四)、多层次练习,提高能力
    1.对比练习
    (1)                 
    (2)              
    教师提出要求(1)(2)(3)组做第(1)组题,(2)(4)(6)组同学做第(2)组题。
    学生做完后讨论两组题的相同点和不同点。
    相同点:2组题都是连续进位的。
    不同点:两组题中第1小题是一般的连续进位乘法,而第二小题则是乘得的积加上进来的数又要进位的乘法。)
    2.改错练习 。智慧岛上有两棵小树生病了,请你诊断一下它得了什么病,并把它们的病治好。
    学生改错,教师巡视。
    3.在○内填上">""<"或"="
    ○402         ○1325
    ○600        ○1122
    4.指导学生完成第79页"做一做"。
    电影院每天放映4场电影。每天最多可以有多少人看电影。
    指导学生理解题意、独立分析、列式解答。再指名汇报解答过程。
    (设计意图:练习设计融知识性、趣味性于一体,激发学生浓厚的学习兴趣,使他们积极思考,主动参与,轻轻松松做数学。)
    (五)课堂小结
    师:今天你学会了什么?有什么收获。
    生1:今天我学会了连续进位的笔算乘法。
    生2:乘的方法与前面学的一样,每乘一步都要进位,每乘一位都要加进来的数,比较复杂。
    生3:今天虽然做的是笔算,可我觉得每一步都用到了口算,今后我要加强练习口算,提高计算能力。
    九、作业设计
    学生独立完成课堂作业本上相应的作业。

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