内能教学设计2

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    学生实验:
    ①两手合在一起用力搓,说出感觉.
    ②出示一钢锯条,让甲同学摸一下说出感觉,然后请乙同学持锯条在木块上来回急速地摩擦20次,再让甲同学摸一下,说出感觉.
    启发归纳:外界对物体做功,物体内能增

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加.(板书)
    演示⑨:用"内能、机械能互变演示器",向管中倒入少量乙醚(约
    管上绕一圈,请一个同学迅速地来回拉动纱带,待一会儿,塞子就被冲开.
    引导学生分析:
    启发归纳:物体对外界做功,内能减少.(板书)
    思考:出示钢锯条,问:如果只知道这根钢锯条温度升高了,而没有看到内能改变的过程,能否判断是通过做功还是通过热传递的方式使它的内能增加的.
    教师分析点拔:
    做功和热传递对改变物体的内能是等效的,所以无法判断.
    三、巩固练习
    1.内能和机械能有何本质区别?0℃的冰内能为零吗?
    2.从能的转化(或转移)角度解释本课开始时演示的水蒸气膨胀冲开塞子的实验的全过程.
    3.分析下列现象:
    ①太阳灶烧热水;
    ②铁匠给刀具淬水;
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内能教案2

nbsp; ③钻木取火;
    ④太阳光下用冰做成凸透镜取火;
    ⑤打气时气筒壁发热.
    其中:通过热传递改变内能的是:______;通过做功改变内能的是:______.
    4.小实验:反复弯折粗铁丝数次,然后用手摸一下弯折的地方,体会有何感觉?如何解释?
    四、布置作业(略

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