人的身体

人的身体,标签：中学生物教案,http://www.xuehuiba.com
    在观察的基础上,教师和学生一起通过绘细胞图来学习人体细胞的结构。(学生边观察边在笔记本上绘简图,教师在巡视过程中注意发现学生的问题,在绘版图讲解时给予指正)
    在学生讨论的基础上,强调人体细胞在结构上和动物细胞一致,都含有细胞膜、细胞质、细胞核三个部分,没有植物细胞的细胞壁和液泡。
    3、通过观察图片或挂图认识人体细胞的多样性。
    问题:(1)人体细胞都和我们观察的口腔上皮细胞一样吗?(2)为什么人体细胞会有那么多不同的类型?(提示形态结构与功能的关系)
    利用图片或挂图,给学生展示人体细胞形态结构的多样性并简单联系功能,指出这是进化的过程中,人体细胞适应不同功能演变的结果。
    课后思考:在观察人体细胞时,你认为可以用其它材料制作临时装片吗?提出建议。
    <第三课时>
    1、回忆细胞结构,引入研究课题,再将人体结构由微观逐渐引向宏观。
    问题(1)人体细胞具有哪些结构?(利用挂图回忆)
    (2)多种多样的细胞是怎样构建人体的?(引导学生利用已有的动物学知识回答)
    2、观察各种组织的永久装(切、涂)片,认识人体四种组织的结构特点、分布及功能
    问题(1)生长在一起的细胞有没有什么共同的地方?它们是如何组合在一起的?
    (2)人体有哪些基本组织?如何划分?
    (3)四种基本组织在形态结构特点、分布、功能发面有什么不同?
    学生活动:(1)观察人体组织的永久玻片标本;解决上述问题1。
    (2)讨论四种组织在形态结构特点、分布功能上的不同。
    生长在一起的细胞,往往具有相似的形态和结构,功能上是相同的,它们借助一些间质,彼此联系,形成人体的组织。
    构成人体的四种基本组织在结构特点、分布和功能方面都有明显的不同。可以分为四类:上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织。

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