让学生在讨论中解决问题

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    三、典型事例讨论法
    一段时间有些同学在吃饭时将饭菜随意扔掉,浪费很大。对此我联系课本所学内容在教学中组织了以"生活水平提高了,艰苦奋斗还要不要"为讨论题的课堂讨论,通过讨论使大家认识到不管时代发展,艰苦奋斗的优良传统不能丢。四、命题引导讨论法
    我们的课堂教学的过程应该着眼于学生的知识和能力的协调发展,学生在获取知识和掌握技能、技巧的同时,注意培养、提高学生的学习兴趣和学习能力。对教学中的在些问题,教师可以有针对性地指导学生读一些书籍,看一些优秀影视片,参观一些展览,然后联系所学内容,开展有命题的讨论。比如关于毒pin的危害,我们组织学生参观戒毒展览,然后开展“毒pin离我们有多远”的讨论,使学生深刻认识到“吸毒一口,掉入虎口。贪图一时痛快,毁掉一生幸福”的道理,纷纷表示要提高警惕,远离毒pin。
    五、论文讨论法
    去年我们河源市的政治开卷试题就第一次出现了以人才为内容撰写300字的演讲稿。这类演讲稿实质就是我们平时说的政治小论文的另一形式。小论文能综合考察学生的阅读理解能力、分析综合能力、实际运用能力、逻辑思维能力。在对有些难度较大的问题,教师可以通过组织学生通过写小论文的形式进行。这种方式的优点是:不受时间、空间的限制,易组织,每个人都有充分发表自己见解的机会,有充分时间进行材料准备和论点论证,所以,理论层次深,教育面较大。但是,在实施过程中,教师要对论题有充分的把握,对学生的反映要有一定的预想,必要时,应该给予一定的指导。
    六、板书讨论法
    对有些问题可利用学校的、班级的黑板报进行讨论,可以分期连续讨论,也可以把正反方观点同时刊出。这种做法可以使学生有较长时间去比较、分析、讨论,影响教深、较大。
    在教学过程 中可以应用的讨论方法有多种多样,我们在应用过程中要注意的是:
    一、要充分了解学生的知识基础和能力水平。对于教师来说,这些可以理解为确定教学目标 、设计具体的讨论命题提供依据。
    二、教师要指导学生完成对命题的讨论,深化认识,并将认识内化,转化为自己的知识。对于在讨论过程中出现的变化,教师应该引导学生,尽量把命题讨论范围修正,避免把讨论变成闲谈。
    三、教师要重视学生能力水平发展的评价。我们在重视知识掌握的同时,同样关注学生能力的发展,教师
    注意在教学各个环节中学生学习的反馈,及时调节教学方法和手段。

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