在希望的田野上教学设计2

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    师:同学们回答的非常好,最后,我们再来欣赏一遍歌曲《在希望的田野上》,同学们可以哼唱。(播放录音)
    师:请同学们用自己手中的笔,或者用绘画或者用文学的方式,把自己心中的秋天描绘出来。
 

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;   展示学生的各种作品
    师:老师真为同学们骄傲,下面,我们来一个朗诵比赛。
    要求:分组选出参赛选手,配乐诗朗诵课本25页的《秋》。
    生:各组选出优秀的学生参加班级的配乐散文朗诵比赛。
    师生互评(选出优秀小组和个人)
    四、课堂小结:
    师:通过本课的学习,相信同学们对秋一定有了新的认识,能把你的认识说说吗?
    生:秋是收获的季节,它能给人以希望和自豪。
    生:秋季也是一个值得我们思索自我的季节,因为一分耕耘一分收获,面对这秋季的收获,我们可以检查自己耕耘的质量,反思自己的付出,为下一次的耕耘积累经验。
    生:我以前对秋季观察的不够仔细,也没有更深刻的思考,通过这堂课的学习,我想我以后对秋季以及自然界万物都会仔细而深刻的观察。
    生:我觉得不光是秋季,其实每一季节,每一景物都会引起我的无限的遐想,我觉得我们大家都要用心领会。
    师:同学们说地很好,一首热烈蓬勃的歌曲,引出了同学们对生活的热爱,和美景的向往,我们不但要善于体会美景,更应该在生活中体会这一切美好的来之不易,担当起主人的责任,改造生活、保护环境。
    板书设计
    在希望的田野上
    一、四季特点
    春—繁花似锦
    夏—红日似火
    秋—硕果累累
    冬—瑞雪丰年
    二、欣赏歌曲
    设疑—歌曲情绪、主题思想关于求得主题词
    欣赏—
    讨论—
    创作—
    三、作品展示区
    作业设置:请同学们课后收集关于描述秋天的音乐、文学、美术作品,我们来各比赛,看看谁收集的最多。

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