生活中的装饰布

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板  书  设  计

12 生活中的装饰布

 

 

课后小结

学生创作情绪比较高，有部分学生作品效果比较好。

学习活动流程设计

教学（www.xuehuiba.com）程序

教师活动

学生活动

活动意图

激情导入

组织教学（www.xuehuiba.com）:稳定学生情绪。

准备用具

学生集中精神。

教师出示一个红色房间的照片，请学生观察房间的色彩是以什么颜色为主的？

学生自然会说是红色为主的。

引起学生对的联想。

教师提出假设，如果我们是在炎热的夏天的某一天，你晒了一天了，回到家，看到满屋红色会是什么感受？

学生可能会说热、烦、想反身出去等，这里使学生初步感受色彩。

发挥联想

教师仅接着说：那我们为这个房间重新装饰一下好吗？

引起兴趣

明确主题、讨论交流

那么你认为什么颜色会使我们感到凉爽呢？

学生分组讨论什么颜色是使人感到凉爽的颜色。请学生说出理由？

体会色彩

学生可能会说出：兰色、绿色，理由是兰色像海水、绿色像树林等，但只是几个简单的直接颜色。

认识冷色

欣赏观察、明确重点

教师在这个环节出示色彩环，请学生从色彩环中选出冷色。

学生自然会选出翠绿、深绿、天蓝、湖蓝、普蓝、群青、紫色。

学习冷色

这里为什么紫色也是冷色呢？

学生讨论说结论（如紫色要比红色冷等观念）；

研究紫色

紫色不是蓝色和红色调和的吗？

红色不是暖色吗？

自由创作

教师演示。构图、定位。

学生作画，教师辅导。

定位、画具体形象、勾线。

实践

提出要求：用绘画、滴染等多种方法设计一块以冷色为主的装饰布。

进行设计

明确任务

全员赏评

5、 课堂小结：讲评学生作业

学生互相平说与缺点 使学生安定情绪。

互评。

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