2017年第一学期某小学学校工作总结范文

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    (二)以校为本,提高教科研水平
    (1)利用联片教研和校本研修,切实加强了课程标准与课堂教学改革实施意见的学习,进一步转变了教师的教学观念和思想。现在,我校教师的教育教学行为明显地体现出了关注每一个学生,关注每一个学生的全面发展,努力遵循学生的天性,发展其个性。亲近学生,与学生做知心朋友,已蔚然成风。
    (2)将教科研工作放在校本化建设首位。灵活、随机、规范地开展教科研活动,开展特色化的学科组“两分钟教研”活动,推进了教师教学行为和学生学习方式的较大转变;提高了教师的创新教学能力。本学期,我校重力在语文数学教研组组织的12次以学习应用导学案为主要内容的专题研讨活动上,有效地推动了导学案课改工作的深入发展。
    (3)教研意识和行为的加强,提高了教师的业务能力和素质。我们每学期组织课堂教学达标活动和学科研讨专项活动,让教师高质量备课,创新备课,取得了良好的效果。学校又组织了专题评课活动,教导主任做针对性的专题讲座,校领导为每位教师针对性的出讲座专题,把学月反思会诊做深做透。同时积极组织教师教科研论文。
    我们的教研活动主要在“实”字上下功夫,在“研”字上求发展,真正使教研活动专题化和系列化。我们的目标是以学生为中心,以学生学习为主体,先学后教精讲精练,培养自学形成习惯,最后抓起面向全体,精心备好每一节课,认真上好每一节课,向40分钟要质量。围绕这个目标,我们开展了一系列活动:
    《教师自我反思录》和《教师听课感悟》给教师搭建了提升能力的平台;
    《课堂教学两分钟随机研讨》和《学科、班级教研活动》给教师搭建了及时交流的平台;
    《“新课堂”说评议反思会诊》学科教研,给教师搭建了走近名师的平台;
    《学科教学质量分析反思会诊》活动,给教师搭建了学习借鉴的平台;
    分月设定《教师个人课堂教学改革目标》,引领教师高质量教学;
    适时的阶段性的《教师“新课堂”教学反思录》引领教师提升自身素质。
    (三)以学为主,提高教学活动效益
    (1)实施弹性化的教学调控,创设积极自主的教学局面。
    以提高课堂教学效率,培养学生学习兴趣,转变学习方式行为为目标

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,努力创建遵循教育规则前提下的有利于学生综合素质发展的有鲜明个性和特色的现代教学方法和优良效果。
    以学科教科研活动、两分钟随机研讨为“推进剂”,开展学科教师直接挂钩,与教学工作和教学质量直接粘贴。
    以当堂测、课后导师制辅导、单元测试、月考行为为契机,紧紧扣牢教学工作学习目标,努力实现堂堂清、日日清、周周清,夯实教学效果。
    以改革学生教师教科研等评价方案为手段,形成百花齐放、百家争鸣的教学相长的良好局面。
    以推进“社会实践和创作活动周”为手段,全面深化课程改革,促进开放式办学,牵发我校校本课程、地方课程和综合实践活动课程的开发、应用。
    以艺术教育、体育教育为载体,规范教学、丰富活动、打造尖子、全面巩固与发展艺术教育示范校。
    (2)我校坚持每学期开展人人一节创新教学公开课活动活动,促进教师课堂教学技能的发展与提高;我们积极要求教师书写教学日记,做好教学反思,认真业务学习,不但充实自己。
    我校一向注重教育科研,科研制度健全,科研档案完善。教师人人有课题、积极撰写教育教学论文,李秀卫、张淑萍、梁仙娥、郑满科等多名教师的论文获区市级奖。学校主要领导主抓《课堂教学中“当堂训练的设计与检测”研究》和《小学生日常行为规范养成教育的研究》课题,使学校的教学育人逐步形成了自己的体系。本学期,我们再次申报了《学生学习组织(学习小组)构建、运行、评价》的区级科研课题,不遗余力实施导学案课堂教学改革工作,抓学生合作学习,抓学生自学,抓教法改革,抓当堂训练和当堂测试,使教师的教学思想和行为,学生的学习方式与兴趣得以积极发展与解放。课堂教学中的小组捆绑式评价,在3-6年级语文数学英语学科教学中,被广大教师积极应用,大大促进了学生的学习热情和情趣,让全体学生真正“动了起来”,使得学困生比以往任何时候走更加受益。李秀卫、赵君慧、张晓红、赵凤萍等老师为领头雁的课堂教学改革已然崭露头角。全体教师的工作主动性、育人的责任心、事业的上进心、教研的积极性,均现强劲势头。学生学习兴趣浓厚。
    我校的艺术教育和第二课堂、课外活动成绩显着。我校有培养学生兴趣、特长的写作组、军鼓队、计算机组、田径队、美术组等,能满足学生的发展需求,一直活跃着校园文化气氛和生活。
    (四)以质为主,提高学生综合素养
    1、我校学生积极锻炼,身体健康。健康达标率高;常见病发率低(沙眼、近视、龋齿);全体的学生能够掌握一种以上健身技能,并能坚持锻炼,形成习惯。
    2、我校学生学习品质逐步优良。在老师们的严谨治学和赏识诱导教育下,以“放飞人生梦想”主题教育为引子,以培养学生的良好的学习行为习惯为手段,以学生全员管理班级负责制为形式,通过开展“八好行动”及日常学习行为习惯的“听说读写衣,坐立行走唱”养成教育活动,使我们的小学生逐步有了较强的、正确的学习动机(100%学生),学习兴趣浓厚(99%学生)而且能够掌握有效的学习方法,形成了自主学习、合作学习的习惯。

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