小学校长述职报告
[11-27 21:47:52] 来源:http://www.xuehuiba.com 教师述职报告 阅读:8463次
概要:4、培育“七彩希望之星”。 继2003年“车城七彩希望之星”——“进步之星”评选活动开展以来,一批学业成绩差,行为规范不良的学生在本活动的推动下,有了明显的进步。200X年为了扩大“车城七彩希望之星”的育人作用,按原计划开始评选“光彩之星”、“才艺之星”、“运动之星”、“环保之星”、“博学之星”、“勤巧之星”,把道德细则渗透在评选的指标中,学生在争当七彩纷呈的“车城希望之星”的过程中自觉遵守规则,规范自己的品行,达到事半功倍的教育作用。 5、开展“根”、“魂”主题教育。 今年我们以“中华古诗词擂台”赛和校本教材《节日漫游》为载体开展“根”、“魂”主题教育,让孩子们在诵背诗词中,体会中华文化的博大精深和魅力所在;通过学生对节日的由来、历史渊源、风俗习惯、传统活动等探究,从而激发民族自豪感和对民族文化的热情。 6、试行“德育导师制” 针对父母离异、经济困难、行为习惯差、学业成绩差、心理欠健康等问题。学校从本学期起试行“德育导师制”,共为12位需要特殊关爱的学生结对了德育导师。导师直接指导学生,根据不同学生的个性
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4、培育“七彩希望之星”。
继2003年“车城七彩希望之星”——“进步之星”评选活动开展以来,一批学业成绩差,行为规范不良的学生在本活动的推动下,有了明显的进步。200X年为了扩大“车城七彩希望之星”的育人作用,按原计划开始评选“光彩之星”、“才艺之星”、“运动之星”、“环保之星”、“博学之星”、“勤巧之星”,把道德细则渗透在评选的指标中,学生在争当七彩纷呈的“车城希望之星”的过程中自觉遵守规则,规范自己的品行,达到事半功倍的教育作用。
5、开展“根”、“魂”主题教育。
今年我们以“中华古诗词擂台”赛和校本教材《节日漫游》为载体开展“根”、“魂”主题教育,让孩子们在诵背诗词中,体会中华文化的博大精深和魅力所在;通过学生对节日的由来、历史渊源、风俗习惯、传统活动等探究,从而激发民族自豪感和对民族文化的热情。
6、试行“德育导师制”
针对父母离异、经济困难、行为习惯差、学业成绩差、心理欠健康等问题。学校从本学期起试行“德育导师制”,共为12位需要特殊关爱的学生结对了德育导师。导师直接指导学生,根据不同学生的个性需求,采取个性化、亲情化的教育方法,认真倾听学生的心声,尊重学生的身心发展特点和认知水平,及时帮助学生解决成长中遇到的困难和困惑。德育导师已成为是学生思想上的指引者、学习上的辅导员、生活上的指导员、心理上的疏导者。试行以后,我们将延伸、发展导师制的内涵,增加被“导”学生的数量,用真情去感化、教育更需要关爱的群体。
六、创建文明安全校园
200X年,我校着力营造校园文化育人的氛围。名人画像、名言警句整齐地挂于走廊四壁,时刻提醒着孩子们求真知,做真人;一扇扇橱窗在各分保班级学生的布置下,每周有新意,每期有主题,成了同学们学习交流的窗口;校园内绿草茵茵,成片的绿化与鲜红的跑道交相辉映,把四季的校园装扮得格外美丽。这是一个教书育人的好场所,这是一方探知求学的芳草地。
在给校园添一份美的同时,保证校园有充分的安全,严格遵照教育局的要求,制定了校园安全防范制度和应急处置等制度,配备了保安人员,添置了装备,进行了演习,为校园装上了一张安全网。
七、打造“公信”落实处
1、加强家校联系
修订了《方泰中心校家校联系制度》,进一步规范了家校联系工作。规定班主任每月上门家访不少于5人次,任课教师不少于2人次,并实施家访反馈制,家长通过反馈表把教师家访的情况内容、对学校、教师的满意度,于第二天由学生带到德育处,并把这些指标纳入对班主任、任课教师的考核。
继续设立校长信箱、校长热线,讨论热点,沟通思想,化解矛盾。
2、开设“家长开放周”
学校每学期开展一次“家长开放周”教学活动,敞开教室大门,让家长走进学校,步入课堂,真实了解孩子在课堂内的表现,真切感受现代教育的魅力,亲身感悟当教师的不易和必需的良好素质,用真诚去感动家长,用真实去取信家长,配合学校搞好素质教育。
3、抓住尾巴,补缺补差
教学质量是“公信”教育的基点,由于我校地处农村,外来寄读生多,这部分学生良莠不齐,基础较差,所以我们坚持补缺补差工作,并做到“二个不”,不整班、不收费。经过师生的合作劳动,学生学业质量有了明显提高。这次在全区质量监控中,四年级语文高于区平均分3.5分,合格率为100%,高于区平均6个百分点,为打造“公信”教育添上了浓重的一笔。
八、减“负”增“效”重措施
1、建设高素质的师资队伍
课堂教学实践机制运作,成就了像张敏、杨晓华、张玉兰在市级评优课中获一、二等奖的教育骨干,练就了像赵红娟、秦东、张静艳等在区级学科中小有名气的老将,也培养了像朱兵、瞿碧蓉等近年来在区级层面不断亮相,屡屡获奖的新秀。在200X区课堂教学评优课活动中,我校参赛的13位老师,获片级一等奖的有五名,二等奖的有四名,三等奖四名;在最后的区级比赛中,两位老师获得一等奖,一位老师获二等奖,两位获三等奖。杨晓华老师被评为200X年“十佳”青年教师,她还与张静艳被选为嘉定区骨干教师。通过课堂教学实践机制,学校形成了一支“水平高,业务精,德才兼备”的教师队伍。
2、辨证统一对待减“负”和增“效”
“减负”和“增效”是一对矛盾的统一体,减负不能以“牺牲”质量为代价。一流的教学质量是打造“公信”教育的底线,是让家长满意最直接的社会评价指标。我们把“提高课堂教学质量和效益”作为“减轻学生负担”的突破口。
我们要求教师做到“五优化”。一是优化教学目标;二是优化教学内容;三是优化教学方法;四是优化教学组织形式;五是优化教学氛围。
3、实施作业的科学管理
要求教师分层次布置作业,学生各取所需;不搞有偿补课,不向学生推荐、提供市场上的参考书、测验卷及其他教辅材料,不擅自增加学生的作业负担、家长的经济负担。
4、以人为本,创设自由发展空间
构建活动课程,开设了合唱、舞蹈、乐器、绘画、书法、写作、英语口语、科技、剪纸、围棋、中国象棋等二十多门课程,学生可以自由选择,自主发展。
在这个空间里,学生的特长得到了发挥,并在各级各类比赛中取得了成绩。体育今年获得的市级、区级奖项共有30多个;在上海市学生书法摄影篆刻比赛和区第六届艺术月、“爱满天下”杯全国青少年书画篆刻大赛中更是捷报频传,奖项不下几十项;在区小学生英语技能赛中参赛的两个节目一个一等奖、一个二等奖。
4、培育“七彩希望之星”。
继2003年“车城七彩希望之星”——“进步之星”评选活动开展以来,一批学业成绩差,行为规范不良的学生在本活动的推动下,有了明显的进步。200X年为了扩大“车城七彩希望之星”的育人作用,按原计划开始评选“光彩之星”、“才艺之星”、“运动之星”、“环保之星”、“博学之星”、“勤巧之星”,把道德细则渗透在评选的指标中,学生在争当七彩纷呈的“车城希望之星”的过程中自觉遵守规则,规范自己的品行,达到事半功倍的教育作用。
5、开展“根”、“魂”主题教育。
今年我们以“中华古诗词擂台”赛和校本教材《节日漫游》为载体开展“根”、“魂”主题教育,让孩子们在诵背诗词中,体会中华文化的博大精深和魅力所在;通过学生对节日的由来、历史渊源、风俗习惯、传统活动等探究,从而激发民族自豪感和对民族文化的热情。
6、试行“德育导师制”
针对父母离异、经济困难、行为习惯差、学业成绩差、心理欠健康等问题。学校从本学期起试行“德育导师制”,共为12位需要特殊关爱的学生结对了德育导师。导师直接指导学生,根据不同学生的个性需求,采取个性化、亲情化的教育方法,认真倾听学生的心声,尊重学生的身心发展特点和认知水平,及时帮助学生解决成长中遇到的困难和困惑。德育导师已成为是学生思想上的指引者、学习上的辅导员、生活上的指导员、心理上的疏导者。试行以后,我们将延伸、发展导师制的内涵,增加被“导”学生的数量,用真情去感化、教育更需要关爱的群体。
六、创建文明安全校园
200X年,我校着力营造校园文化育人的氛围。名人画像、名言警句整齐地挂于走廊四壁,时刻提醒着孩子们求真知,做真人;一扇扇橱窗在各分保班级学生的布置下,每周有新意,每期有主题,成了同学们学习交流的窗口;校园内绿草茵茵,成片的绿化与鲜红的跑道交相辉映,把四季的校园装扮得格外美丽。这是一个教书育人的好场所,这是一方探知求学的芳草地。
在给校园添一份美的同时,保证校园有充分的安全,严格遵照教育局的要求,制定了校园安全防范制度和应急处置等制度,配备了保安人员,添置了装备,进行了演习,为校园装上了一张安全网。
七、打造“公信”落实处
1、加强家校联系
修订了《方泰中心校家校联系制度》,进一步规范了家校联系工作。规定班主任每月上门家访不少于5人次,任课教师不少于2人次,并实施家访反馈制,家长通过反馈表把教师家访的情况内容、对学校、教师的满意度,于第二天由学生带到德育处,并把这些指标纳入对班主任、任课教师的考核。
继续设立校长信箱、校长热线,讨论热点,沟通思想,化解矛盾。
2、开设“家长开放周”
学校每学期开展一次“家长开放周”教学活动,敞开教室大门,让家长走进学校,步入课堂,真实了解孩子在课堂内的表现,真切感受现代教育的魅力,亲身感悟当教师的不易和必需的良好素质,用真诚去感动家长,用真实去取信家长,配合学校搞好素质教育。
3、抓住尾巴,补缺补差
教学质量是“公信”教育的基点,由于我校地处农村,外来寄读生多,这部分学生良莠不齐,基础较差,所以我们坚持补缺补差工作,并做到“二个不”,不整班、不收费。经过师生的合作劳动,学生学业质量有了明显提高。这次在全区质量监控中,四年级语文高于区平均分3.5分,合格率为100%,高于区平均6个百分点,为打造“公信”教育添上了浓重的一笔。
八、减“负”增“效”重措施
1、建设高素质的师资队伍
课堂教学实践机制运作,成就了像张敏、杨晓华、张玉兰在市级评优课中获一、二等奖的教育骨干,练就了像赵红娟、秦东、张静艳等在区级学科中小有名气的老将,也培养了像朱兵、瞿碧蓉等近年来在区级层面不断亮相,屡屡获奖的新秀。在200X区课堂教学评优课活动中,我校参赛的13位老师,获片级一等奖的有五名,二等奖的有四名,三等奖四名;在最后的区级比赛中,两位老师获得一等奖,一位老师获二等奖,两位获三等奖。杨晓华老师被评为200X年“十佳”青年教师,她还与张静艳被选为嘉定区骨干教师。通过课堂教学实践机制,学校形成了一支“水平高,业务精,德才兼备”的教师队伍。
2、辨证统一对待减“负”和增“效”
“减负”和“增效”是一对矛盾的统一体,减负不能以“牺牲”质量为代价。一流的教学质量是打造“公信”教育的底线,是让家长满意最直接的社会评价指标。我们把“提高课堂教学质量和效益”作为“减轻学生负担”的突破口。
我们要求教师做到“五优化”。一是优化教学目标;二是优化教学内容;三是优化教学方法;四是优化教学组织形式;五是优化教学氛围。
3、实施作业的科学管理
要求教师分层次布置作业,学生各取所需;不搞有偿补课,不向学生推荐、提供市场上的参考书、测验卷及其他教辅材料,不擅自增加学生的作业负担、家长的经济负担。
4、以人为本,创设自由发展空间
构建活动课程,开设了合唱、舞蹈、乐器、绘画、书法、写作、英语口语、科技、剪纸、围棋、中国象棋等二十多门课程,学生可以自由选择,自主发展。
在这个空间里,学生的特长得到了发挥,并在各级各类比赛中取得了成绩。体育今年获得的市级、区级奖项共有30多个;在上海市学生书法摄影篆刻比赛和区第六届艺术月、“爱满天下”杯全国青少年书画篆刻大赛中更是捷报频传,奖项不下几十项;在区小学生英语技能赛中参赛的两个节目一个一等奖、一个二等奖。
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