县长在教育工作会议上的讲话

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其次要培养创造型的学生。必须对学生进行创新价值观的教育，使他们把创新作为实现自我价值的成功体现，认识到自己是创新的主人，而不是局外人、旁观者，正如陶行知先生所说：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”要培养他们创新思维能力。诺贝尔奖金获得者李远哲先生曾经探

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究过杰出科学家的成功之道，他说：“科学史的每一项重大突破，总是某些杰出的科学家完成最关键或最后一步的，他们之所以能超过前人或同时代人，作出划时代的贡献，并不在于他们比别人的知识更渊博，重要的在于他们富于科学革命精神和高度创造性思维。”要引导学生在学习实践活动中，进行研究性学习，培养创新的能力。在考核学生成绩时，答案标准不能定得太死，过于统一，不能扼杀创新的见解。

　　第三要营造创新教育氛围。创新型的教师培养创新型的学生，而创新型的教师、学生都要在有利于创新教育的氛围中才能得以实施、发展。我们一定要重视对教育教学的评价，建立有利于创新教育的机制，营造有利于创新教育的氛围。一是转变观念，变应试教育为素质教育的价值取向，决不以单纯的“分数”为唯一衡量标准。重视学习课本的基本知识，但更重视学会学习；重视学习，但更重视发展能力；重视能力，但更重视做人。强调提高人的素质和品质教育；强调知识的内化和人的潜能发展；强调人的心身和谐而全面的发展。着眼注重潜力的培养和发展，保持教育的可持续发展，鼓励不同教师根据自己的实际情况大胆探索，教出特色，为教师、学生创造良好的软环境。二是多角度科学评价。重视综合和单项相结合，终结性和形成性相结合，静态和动态相结合，定性和定量相结合。在评价指标上，充分考虑在素质教育中的导向性作用。对教育创新，学习创新给予激励，激发教师和学生积极性、主动性和创造性。

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