班级教育和管理的“盲点”关注
[10-16 12:01:55] 来源:http://www.xuehuiba.com 学校管理制度 阅读:8298次
概要: 四、 提供机会,给他们插上腾飞的翅膀 学生的进步主要靠自身的勤奋努力,但有时离不开教师给他们提供有利机会,班主任应当改变由优等生一统天下的班级管理模式,给中间层次的学生提供更多展示自己能力的机会,鼓励他们勇敢地站出来,积极参与班级管理。分配他们一定的任务,及时表扬他们在完成任务时所表现出来的责任心和积极性,以增强其信心和勇气,进而帮助他们提升前进的目标。同时,班主任还应当争取科任教师的配合,让课堂也成为中间层次学生展示自己能力的大舞台,调动他们的学习兴趣,增强他们的学习信心,提高他们的学习成绩。 总之,在一个班级集体里,中间层次的学生思想进步了,成绩提高了,会促使优等生更上一层楼,也容易激发后进生赶上去。这就能共同进步,实现班级管理的整体优化。因此,班主任在进行班级管理工作时,既要“抓两头,促中间”,更应“抓中间,带两头”,形成你“你追我赶”竞争氛围。大力加强班级中间层次学生的教育和引导,不断培育和发展学生良好健康的思想品德和刻苦努力的学习态度,帮助学生积极向上、健康成长。
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四、 提供机会,给他们插上腾飞的翅膀
学生的进步主要靠自身的勤奋努力,但有时离不开教师给他们提供有利机会,班主任应当改变由优等生一统天下的班级管理模式,给中间层次的学生提供更多展示自己能力的机会,鼓励他们勇敢地站出来,积极参与班级管理。分配他们一定的任务,及时表扬他们在完成任务时所表现出来的责任心和积极性,以增强其信心和勇气,进而帮助他们提升前进的目标。同时,班主任还应当争取科任教师的配合,让课堂也成为中间层次学生展示自己能力的大舞台,调动他们的学习兴趣,增强他们的学习信心,提高他们的学习成绩。
总之,在一个班级集体里,中间层次的学生思想进步了,成绩提高了,会促使优等生更上一层楼,也容易激发后进生赶上去。这就能共同进步,实现班级管理的整体优化。因此,班主任在进行班级管理工作时,既要“抓两头,促中间”,更应“抓中间,带两头”,形成你“你追我赶”竞争氛围。大力加强班级中间层次学生的教育和引导,不断培育和发展学生良好健康的思想品德和刻苦努力的学习态度,帮助学生积极向上、健康成长。
四、 提供机会,给他们插上腾飞的翅膀
学生的进步主要靠自身的勤奋努力,但有时离不开教师给他们提供有利机会,班主任应当改变由优等生一统天下的班级管理模式,给中间层次的学生提供更多展示自己能力的机会,鼓励他们勇敢地站出来,积极参与班级管理。分配他们一定的任务,及时表扬他们在完成任务时所表现出来的责任心和积极性,以增强其信心和勇气,进而帮助他们提升前进的目标。同时,班主任还应当争取科任教师的配合,让课堂也成为中间层次学生展示自己能力的大舞台,调动他们的学习兴趣,增强他们的学习信心,提高他们的学习成绩。
总之,在一个班级集体里,中间层次的学生思想进步了,成绩提高了,会促使优等生更上一层楼,也容易激发后进生赶上去。这就能共同进步,实现班级管理的整体优化。因此,班主任在进行班级管理工作时,既要“抓两头,促中间”,更应“抓中间,带两头”,形成你“你追我赶”竞争氛围。大力加强班级中间层次学生的教育和引导,不断培育和发展学生良好健康的思想品德和刻苦努力的学习态度,帮助学生积极向上、健康成长。
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