西丰二中校本课程开发方案

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    2、多元的课程观

    所谓多元的课程理念是指根据不同的教育理论和学校、社区对课程的不同需求可以发出不同种类的校本课程。

    3、多元主体观

    多元主体理念是指校本课程开发的主体是多元的，既可以是个体，也可以是由个体组成的群体。

    4、分享、开发、创新的过程观

    校本课程开发既重视课程开发的结果，也重视课程开发的课程。

    5、自主选择、乐观参与的教学观

    6、多元、平等和个性张扬的文化观

    7、分权化的管理观

    校本课程开发的管理应树立权变理念。所谓权变理念，是指在校本课程的开发环境和条件不断发展和变化的情况下，因人因地同时因事权宜应变，采取与之相适应的管理方式和管理方法的观念。

    8、多元评价观

    多元评价理念是指对校本课程的开发进行多纬度、多层次的评价，包括：多元评价标准、多元评价对象、多元评价者、多眼评价方式和多元评价方法。

    （五）、校本课程开发原则

    1、满足学生实际发展需要的原则。

    2、考虑学生实际能力的原则。

    3、发挥学生主体作用的原则。

    4、形成和体现办学特色的原则。

    5、继承、学习和创新的原则。

    三、校本课程开发的方法、途径

    校本课程的开发是学校一项具有持续性的专业活动，它需要有一种理性决策的过程、民主决策的过程、科学决策的过程。

    1、采用经验性研究优化组合的一系列方法，采用“理论---实践---理论”的定性与定量分析优化组合的系列方法。

    2、相信教师、帮助教师专业发展。

    3、遵循一定的程序。

    4、充分挖掘课程资源。

    四、校本课程开发实施步骤

    1、成立校本课程开发领导小组。

    2、对学生的需求进行调查。

    3、对学校的资源进行调查。

    4、由校本课程领导小组审议、确定校本课程内容。

    5、培训校本课程开发教师。

    6、制定、审查校本课程纲要。

    7、组织实施。

    8、跟踪评价、动态调整、总结整合。

    五、校本课程开发的保障措施

    1、学校成立校本课程开发机构，由校长任监控人，负责资金投入、设备配备，保障物资供应，教导主任负责校本课程开发的具体实施工作。做到分工明确、责任到人。

    2、成立开发小组组织课程开发师资培训并制定开发课程计划，组织授课。

    3、形成校本课程开发管理制度。

    六、校本课程开设安排

    1、内容

    七年级：基础健康知识     

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    八年级：面对侵害、伤害   青少年如何“自卫、自护、自救”

    2、领导小组成员名单：

    组  长：朱宝兵

    副组长：徐  萍

    组   员：王志丰、孙远明、郭秀芳、吕秀芝

    3、时间安排

    本方案从本学期开始逐步组织实施，制定实施计划安排表并在2003年6月份前完成。

    七、校本课程的评价

    1、授课教师的评价。教导室通过听课、查阅资料、调查访问等形式，对教师进行考核，并记入业务档案。主要是四看：一看学生选择该科的人数，二看学生实际接受的效果，三看领导与教师听课后的反映，四看学生问卷调查的结果。

    2、学生的评价。校本课程不采用书面方式的考试或考查，对学生评价主要是三看：一看学生学习该课程的学时总量，作好考勤记录。二看学生在学习过程中的表现，如态度、积极性、参与状况等，可分为“优秀、良好、一般、较差”等形式记录在案，作为“优秀学生”评比条件。三看学生学习的成果，学生成果可通过实践操作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报演出等形式展示，成绩优秀者可将其成果记入学生学籍档案内。

    八、校本课程的教学管理

    1、 任课教师认真备好每一节课，按步实施、教导室随机听课，随时测评。

    2、教师必须有计划、有进度、有教案，有学生考勤记录。

    3、教师应按学校整体教学计划的要求，达到规定的课时与教学目标。

    4、教师应保存学生的作品、资料及在活动、竞赛中取得的成绩资料。

    5、任课教师要认真写好教学反思，及时总结经验

    6、每学期召开一次校本课程研讨会，展示优秀教师的成功经验，解决存在的问题，及时总结校本课程的实施情况。

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