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地理评课稿有效性探讨

[11-27 19:37:30]   来源:http://www.xuehuiba.com  地理评课稿   阅读:8333
概要:如果这种新鲜的招数能够促进教学、提高效果,那就是“亮点”了 。出现了“亮点”,评课的老师就应该抓住,通过评议使得“亮点”光大,使同行们得以借鉴。七、从教学环节角度评课评课的角度还很多,比较容易切入的角度是评教学环节。一般中学地理课堂的教学环节可以分为: 引入、 新课、读图用图引起的教学高潮、巩固训练、小结作业五个环节。比如从某一环节去评课,从“引入”环节入手,也可以评出很多。至少可以说: 良好的开端,成功的一半。八、从教学基本功角度评课新教师、中青年教师经常进行教学公开,其中重要的原因是要加强课堂教学基本功,有时候还要比一比课堂教学基本功。其实,我们评课时完全也可以从执教 老师的课堂教学基本功角度切入进行评课。一般的中学教师的基本功,有共通的地方。如教学设计、语言表达、课堂组织能力、板书等等。地理老师还有自己的基本功,那就是地图能力。地图能力中有板图能力、读图能力,还有指图能力。以上不同的评课角度,并不是全部的、全方位的角度,只是给老师们提供一个视角。还可以从其它方面切入,比如教学方法。从一个角度切入进行评
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如果这种新鲜的招数能够促进教学、提高效果,那就是“亮点”了 。
出现了“亮点”,评课的老师就应该抓住,通过评议使得“亮点”光大,使同行们得以借鉴。

七、从教学环节角度评课
评课的角度还很多,比较容易切入的角度是评教学环节。
一般中学地理课堂的教学环节可以分为: 引入、 新课、读图用图引起的教学高潮、巩固训练、小结作业五个环节。
比如从某一环节去评课,从“引入”环节入手,也可以评出很多。至少可以说: 良好的开端,成功的一半。

八、从教学基本功角度评课
新教师、中青年教师经常进行教学公开,其中重要的原因是要加强课堂教学基本功,有时候还要比一比课堂教学基本功。其实,我们评课时完全也可以从执教 老师的课堂教学基本功角度切入进行评课。
一般的中学教师的基本功,有共通的地方。如教学设计、语言表达、课堂组织能力、板书等等。
地理老师还有自己的基本功,那就是地图能力。地图能力中有板图能力、读图能力,还有指图能力。

以上不同的评课角度,并不是全部的、全方位的角度,只是给老师们提供一个视角。还可以从其它方面切入,比如教学方法。从一个角度切入进行评课,可以深入一些;从多个角度切入,可以全面一些。千万不要一个人八个角度一起来评,搞成一言堂,全被你一个人说完了,没有研讨的氛围,也没有意思了!我们地理老师大家是同行,各自从不同的角度切入进行评课,也可以相互取长补短的。
至于如何看一堂好的地理课,一堂好的地理课的标准是什么。标准很难说的。说好,说几分好;说不好,几分不好,很难笼统下个结论。教研员给别人打个分,也只是教研员的个人标准,而且往往是和张三、李四、王五、赵六比较的结果。其实,适合这个老师、适合这个班级、适合这个教学内容才是“好”的。

最后,借用一个高级地理教师的评课语录来结束我的论文:虚拟一个评课思路;多评细节少下论断;设身处地提出问题;科学性问题不放过;鼓励为主批评为辅;适当比喻幽默调侃;总结得失有所提升。不轻易写评语;实事求是写评语;根据评价表项目写评语;根据评课意见写评语;根据课的类型写评语;根据教学特点写评语;根据研究课题写评语;多赏花少摘刺“但是”里面有鼓励。

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