在古诗诵读中培养初中生的语感(下)
[01-16 15:56:02] 来源：http://www.xuehuiba.com 古诗词鉴赏的方法 阅读：8832次
概要：2、博大精深、源远流长的中华经典诗文，如一杯陈年醇香的佳酿，滋养着炎黄子孙的血脉；又如一枚磁石，凝聚吸引着民族的魂魄。通过古诗诵读活动，不仅在于培养学生诵读、欣赏古诗的能力，还在于引导学生亲近经典、热爱经典，从中受到民族精神的滋养，受到高尚情操与趣味的熏陶，进而提高文化素养，增加文化底蕴。在长期口诵心惟的过程中，让大师的思想人格潜移默化地成为他们生命的“底子”，培养他们优雅的人格；让优秀的传统文化，充实在年轻一代的精神家园，让这一代学生真正成为有“贵族”气质的人。3、活动中，始终以学生为主体，学生全员参与、全程参与，每一位学生都得到充分的发展。教师是“平等中的首席”，大胆放手地引导学生自主组织活动，充分发挥了学生的选择性、自主性、能动性和创造性。学生以小组为单位，教师提供了一个有利于学生之间互相沟通与合作的良好空间，给他们营造了一个宽松、自由、平等、民主的和谐环境，让学生在诵读活动中学会分享与合作，在各抒己见中碰撞出思想的火花。教师把讲台让给了学生，让他们一个个神采飞扬地站在这里施展自己的才能；把课堂还给了
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2、博大精深、源远流长的中华经典诗文，如一杯陈年醇香的佳酿，滋养着炎黄子孙的血脉；又如一枚磁石，凝聚吸引着民族的魂魄。通过古诗诵读活动，不仅在于培养学生诵读、欣赏古诗的能力，还在于引导学生亲近经典、热爱经典，从中受到民族精神的滋养，受到高尚情操与趣味的熏陶，进而提高文化素养，增加文化底蕴。在长期口诵心惟的过程中，让大师的思想人格潜移默化地成为他们生命的“底子”，培养他们优雅的人格；让优秀的传统文化，充实在年轻一代的精神家园，让这一代学生真正成为有“贵族”气质的人。
3、活动中，始终以学生为主体，学生全员参与、全程参与，每一位学生都得到充分的发展。教师是“平等中的首席”，大胆放手地引导学生自主组织活动，充分发挥了学生的选择性、自主性、能动性和创造性。学生以小组为单位，教师提供了一个有利于学生之间互相沟通与合作的良好空间，给他们营造了一个宽松、自由、平等、民主的和谐环境，让学生在诵读活动中学会分享与合作，在各抒己见中碰撞出思想的火花。教师把讲台让给了学生，让他们一个个神采飞扬地站在这里施展自己的才能；把课堂还给了学生，让课堂焕发出生命的活力。教师充分调动学生诵读的兴趣，激发他们学习的自信，肯定他们的见仁见智，鼓励、尊重、赞赏他们，让每颗种子都感受春天的阳光，每个学生都体验自主的愉快，享受成功的喜悦，真正把被动地学习语文，变为自主而快乐地享受语文。
2、博大精深、源远流长的中华经典诗文，如一杯陈年醇香的佳酿，滋养着炎黄子孙的血脉；又如一枚磁石，凝聚吸引着民族的魂魄。通过古诗诵读活动，不仅在于培养学生诵读、欣赏古诗的能力，还在于引导学生亲近经典、热爱经典，从中受到民族精神的滋养，受到高尚情操与趣味的熏陶，进而提高文化素养，增加文化底蕴。在长期口诵心惟的过程中，让大师的思想人格潜移默化地成为他们生命的“底子”，培养他们优雅的人格；让优秀的传统文化，充实在年轻一代的精神家园，让这一代学生真正成为有“贵族”气质的人。
3、活动中，始终以学生为主体，学生全员参与、全程参与，每一位学生都得到充分的发展。教师是“平等中的首席”，大胆放手地引导学生自主组织活动，充分发挥了学生的选择性、自主性、能动性和创造性。学生以小组为单位，教师提供了一个有利于学生之间互相沟通与合作的良好空间，给他们营造了一个宽松、自由、平等、民主的和谐环境，让学生在诵读活动中学会分享与合作，在各抒己见中碰撞出思想的火花。教师把讲台让给了学生，让他们一个个神采飞扬地站在这里施展自己的才能；把课堂还给了学生，让课堂焕发出生命的活力。教师充分调动学生诵读的兴趣，激发他们学习的自信，肯定他们的见仁见智，鼓励、尊重、赞赏他们，让每颗种子都感受春天的阳光，每个学生都体验自主的愉快，享受成功的喜悦，真正把被动地学习语文，变为自主而快乐地享受语文。
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