学外语不一定越早越好

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　　“过早地对孩子进行多语言教育，还可能导致思维发展紊乱。”杨畅说，“在上海有一对夫妻总想让孩子早点国际化，于是从孩子一出生开始便各负其责地教授孩子学习外语：丈夫教英语、妻子教日语，出门学习汉语。等孩子长到3岁时，夫妻俩发现孩子看东西的眼神显得很迷茫。有一次要去拜访朋友，夫妻俩着急催孩子出门，却发现孩子痛苦地不知如何迈脚。原来孩子正在对他们的指令进行英语、日语和汉语的转换，导致孩子的思维出现了紊乱。”

　　杨畅指出，由于我国台湾地区与部分英语国家商贸往来频繁，因此，曾有一段时间，台湾地区有许多幼儿园开设英语课。但最近，台湾地区教育主管部门却宣布，为避免影响幼儿未来的人格发育，全面禁止幼儿园教授英语课程。在台湾地区盛行的私立双语幼儿园、全英语幼儿园将被全面禁止并取缔。

　　◎专家建议◎

　　儿童学外语要避免功利不要干扰母语发展

　　专家们指出，母语对外语教学确有负迁移的干扰作用，反过来说，过早学会的外语也可能对儿童母语能力的发展不利。因此，如果儿童要学习外语，那么一定要避免功利性，从而避免儿童外语和汉语都掌握不好的现象。

　　“现在小孩学英语不是孩子时间太多没事可干，也不是为了好玩，而是为了他将来的竞争，考小学、初中、高中，其实就是把他的高考竞争不断地往前提。”王萱教授说，“这是客观现实，但是家长操作时，必须要让自己的心态放平和，对自己的孩子要多一点爱心。如果要求孩子一天记住多少个单词，看到别的孩子会十句英语，就让自己的孩子一定要懂二十句，这样做对孩子太残酷了。我觉得中国的家长应当学习去享受孩子成长的过程，而不要过于看重孩子明天怎么样。希望家长让自己的孩子快乐地过好每一天。”

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