2017年小学“双走入”工作总结
为了进一步加强学校与社会、家庭的密切联系，增强学校教育为人民服务的使命感和责任感，进一步加强和改进学校教育工作加强教师队伍建设，促进广大学生健康成长，建立新型的师生关系，我校根据2010年“双走入”工作的经验，根据市教育局，合教〔2010〕65号文件精神，积极、认真、扎实地开展“双走入”工作，在这一过程中，边开展边探索，边学习边提高，取得了良好的效果，现就我校开展这项工作总结如下：
一、思想认识到位，成立组织保障机制。
在本学期开展“双走入”工作之初，我校就通过校教职工大会、班主任会、年级会、教研组长会等会议形式，一次次传达，反复强调 “双走入”活动的重要意义，这项活动绝不是形式，走过场，也不是短期行为，而是我们过去丢失了家访这个优良传统，现在重拾的一个重要举措，是落实“十七大”重要思想的具体体现。是学校常规管理的重要方法，是教师对自己角色定位的一个好机会，并且反复申明，将“双走入”工作纳入班主任工作要求，教师师德考评和学年度考核之中，全校教职员工认识到了“双走入”工作的重要性，并且达到了思想上的统一。在此基础上，我们还根据市教育局的整体安排，成立了以校长为组长，分管教学校长为副组长的活动领导小组，各教研组为工作单位的工作体系，细化每个职能部门的责任，量化每个职能部门的工作任务，校长室负责全程督导，办公室负责落实，教务处落实教职工“双走入”分工且收集各班级的“双走入”问卷调查及访谈交流记录，教导处收取年级组和具体老师的“双走入”的心得感受，做到了每位教师都“走入”，每个学生被“走入”。
二、措施具体，形式创新。
1、 请进来
我们在认真贯彻教育局的实施意见的基础上，充分结合校情采取了一系列行之有效的方法，学校主动采取请进来的办法，邀请井岗镇镇府、蜀山社居委及社区代表和家长代表到学校座谈，认真倾听他们对学校发展提出的宝贵意见，共商发展谋略，共探办学思路。
2、 走出去
我们认识到“双走入”工作的主体是教师，尤其是班主任，针对全体教师要求承担正常的教学、教研、管理等任务的现状，校“双走入”领导小组充分发挥教师的主体作用，要求班主任协调授课老师，确定每位授课教师的家访对象，明确提出“不漏一户，不少一名学生”的口号，力争做到每个家庭有教师走入，每个学生被教师走入，甚至有多个教师走入一个家庭和一个学生，在时间相对紧张的情况下，领导小组还鼓励教师用双休日正常的休息时间多深入多走访，认真做好家访记录，努力把学生想得到教师帮助的方方面面收集上来，把家长对学校办学上建设性意见反馈回来。
3、 引进来
与此同时，学校利用学校的优质教育资源拓宽了“双走入”的渠道，2010年11月21日下午,蜀山小学彩旗飘展、人流如潮，充满节日气氛的校园迎来了团中央《知心姐姐》健康教育巡回报告团。一千四百多位家长齐聚蜀小，聆听了教育专家李旭教授的精彩报告。李旭教授以“怎样做一名既负责任，又懂教育的家长”为主题，深入浅出地列举了一个个鲜活的事例，生动地诠释了这一主题的内涵。主会场内掌声不断，家长们深切感受到科学教子的重要性。开展了“家长走进蜀山小学校园”等系列活动，尤其值得一提的是，在我校开展“双走入”活动期间，举办了“公开教学活动月”活动，每位教师的课堂向所有家长开放，不打招呼，不事先安排，家长随时观摩教师教学的全过程，随时反馈自己的听课感受，这一活动受到了为数不少家长的欢迎，出现了一个课堂几个家长听课的情况，受到学生家长和社会的好评。
4、学典型
2010年12月11日组织30多位教师到炮院礼堂聆听“合肥市师德演讲巡回报告”，学习优秀教育工作者的先进事迹及其崇高精神，牢记使命，爱岗敬业，学为人师，行为示范，全面实施素质教育，坚持立德树人，无私奉献，努力在各自岗位上为合肥教育又好又快发展做出更大的贡献。
5、树典型
李劲松和牛朝阳两位老师带领信息学兴趣小组连续三年获得合肥市一等奖，学校隆重举行了总结表彰会，给予每人3000元的奖励；推荐仰永宁老师参加区党员说课活动，并荣获二等奖；评选区、校级优秀班主任活动，组织开展班主任经验交流会，并进行总结、表彰、奖励，掀起校内学先进的热潮。
三、拉近师生距离，心灵相互沟通。
“双走入”活动进一步增进了学校教师对学生的了解，增进了师生平等关系。这次“双走入”活动，我校共收回了家长、学生问卷表和学生谈话记录近千份以及30多份的教师心得，并对这些材料进行了认真的梳理和总结。在今年“双走入”工作即将结束之时，无论是校领导小组，还是参与教师都深刻认识到，教师不仅是知识的传授者，更是灵魂的塑造者，学生是诨金，需要经过打磨，这一重担应该很光荣地落在教师身上，作为教师，必须要有充分的耐心，真诚的爱心。不苟一丝的细心才能赢得学生的爱戴和尊敬，要积极地改变过去那种师生不对等的关系，以成绩来评价学生的工作方式。有的教师在总结中写到，正是有了“双走入”，我才认识到学生是可爱的，可以说，经过这次“双走入”，教师的心灵受到了洗礼，不少教师深有感触地说，过去对班上一些学生有偏见，总认为他们调皮捣蛋，这样看不顺眼，那样看扶不起来，通过家访，才发现孩子们有很多优点，许多教师纷纷表示在今后的教育教学工作中要真诚对待学生，要真正以发展的眼光看学生。另外一方面，学生也受益匪浅，一些学生在访谈记录中这样描述到：“从来没有象今天这样感到老师的温暖和关怀，我的心扉随着老师的真诚帮助而不知不觉地打开，老师——我的知已和朋友，是你让我走出了单亲家庭的阴影，是你帮助我重拾了信心，如沐春风”。
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