主题班会活动方案
主题班会过程
时间
活动环节
教师活动
学生活动
设计意图
热身运动
齐唱“童谣”
烘托气氛，初步感受古镇文化
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一．引出主题
谈话引入：七宝老街有着什么神奇的力量吸引了众多的游客不远千里赶来游玩呢？让我们一起去揭开古镇那神秘的面纱吧！
引出班会的主题，为学生提供交流的平台
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二．交流互动点拨提升
师随机点拨、评价、提升
各小队交流古镇探秘的情况，随机进行小队间的互动。
预设
特色小吃：汤圆、方糕、羊肉（口味丰富、很受欢迎……）
皮影戏（非物质文化遗产 www.xuehuiba.com
……）
建筑（江南特色、科学原理……）
招牌（有趣、乡土气息……）
木桶（造型各异、保健作用……）
蓝印花布（健康、畅销……）
学生用不同的形式汇报探究的过程和结果，在生生、师生互动中发挥学生的聪明才智，引导他们学习七宝人的智慧和创造精神，从中感受七宝古镇特有的民俗文化、地域特色，体验家乡七宝文化的魅力。
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三．总结延伸
1.老师根据学生的交流总结
2.后续活动：各小组独立开展假日小队活动，继续发现七宝古镇的宝藏。
教师在总结的过程中帮助学生感悟“古镇探秘”的真正意义，激发学生进一步探究的兴趣。
反思重建：
主题班会活动设计方案
学校：闵行华坪小学
班级：三（4）班
日期：2008年12月20日
主题：聪明的萤火虫
人数：37人
执教：陆敏
一．活动目的：
1. 各小队交流“聪明学习”活动中克服困难的经历，体验智慧挑战中的成功，分享“聪明学习”的乐趣。
2. 在互相学习，互相帮助，互相交流中，通过自我反思，让学生逐步形成各种个性化的学习方法。
3.以自己及他人成功的实践体验，初步体悟“聪明学习”的内涵，从而增强自信，更主动地投入到学习之中。
二．制定依据：
1.学生状态分析
自今年9月担任了三（四）班的 数学任课老师后，发现这个班学生很爱集团，愿意为集团出力。大多数孩子能按要求自觉地完成自己的学习任务，但也有个别学生做事常常虎头蛇尾，出现漏抄备忘录、漏做作业、字迹不端正、作业拖拉等现象。
从学生的身心发展方面分析，三年级是小学阶段行为、学习的分化期、关键期。他们开始产生了比较朦胧的自主意识，不愿意被看作儿童，希望能有独立思考与行动的权利，期待着参与班级活动与管理。但是他们仍处在行为的自发期，对自己有兴趣的事情能积极地去做，但缺乏理性思维，尤其是自我控制和自我管理的能力较弱。所以尽管有很高的热情，但无法把事情办好。
从课程学习方面分析，进入三年级，中年级各学科学习的难度增加了，作业要求高了，而且出现了一些需要学生独立思考的主观题，绝不是依赖教材和大人的帮助才能解决的了，必须要靠自己的努力去解决，因此，有的学生就出现了学习上的困难。
2.前期工作：
针对三年级存在的问题与三4班的班主任一起，组织学生开展了“聪明”系列活动，已经进行了《什么是聪明》、《自我设计》、《我爱我家》、《我们的榜样》等主题班会，还通过日常的班级活动，如上课、作业、小岗位等方面进行“谁是聪明少年”的考评，班级学生在自我管理、速度等各方面都有一定的进步。
11月，我正式担任班主任工作，在与学生的沟通交流中，了解到许多孩子的父母对孩子缺乏信心，认为自己孩子不怎么聪明，而学生对学习存在一定的畏惧情绪。为此，我进一步作深入调查：学习上有什么困难？你尝试过解决的方法吗？经过归纳总结后，发现学生学习困难主要有两点：一是不知道如何解决难题，面对难题不会做，大多数学生就采取直接向家长、老师求助，还有的孩子要么“抄”，要么乱做，要么就干脆空着不做，等老师来讲解，久而久之，学生独立解决问题的策略与能力很欠缺；二是很多学生记忆困难，表现在：他们很努力地背英文单、古诗等，但还总是记不住，很气馁，渐渐地就放弃了。
3.系列活动设计
针对学生存在的学习上的困难，我结合聪明系列的活动，开展“聪明地学习”主题活动，把班级建设与学科有机整合，让学生在探究学习方法的过程中，尝到学习的乐趣，学会主动地学习，聪明地学习。
⑴利用黑板报，创建“学法大比拼”，由各课代表带领各个小队负责在上面出题目，主要是有关数学、语文、英语的，鼓励学生参与解题过程，以此来激发学生主动学习的兴趣，变被动学习为主动学习。
⑵以小组为单位开展“聪明学习”系列活动：百题无差错、古诗背诵、写作文小片段、英语单词积累、难题擂台赛、小松鼠踢跳比赛等，同时让学科老师在课堂上有意识地指导学生采用有效的学习方法进行学习。
4.进行合理安
排时间的活动，让学生学会聪明地用好自己的时间，提高学习效率。
主题班会过程
时间
活动环节
教师活动
学生活动
设计意图
热身活动
播放班级音乐《聪明的萤火虫》
唱班歌
回顾导入本节班会主题
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二．汇报与互动
1.揭示活动主题
由学习部门的人员来宣传这次比赛进步奖的获得者
2.适时点拨、引导学生交流中的个性化的学习方法。
1.由各课代表宣布获奖小队
2.获奖的各小队一一汇报学习方法，与学生互相交流感受。
预设：
⑴语文写作
⑵语文积累
⑶体育跳绳
⑷英语活动
⑸数学活动
通过汇报与交流，让学生在相互欣赏与对话中，分享各自收获的愉悦，并促进相互间的学习。
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三．感悟与提升
1.从各小队的汇报交流中，你又学到了什么？
互相交流
预设：
面对困难的态度
学习资源的收集
引导学生联系自我，进一步促进自我发展
2ˊ（内容缺失）
反思重构：
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