语文园地四教学设计
[10-16 11:59:17] 来源:http://www.xuehuiba.com 小学一年级语文教案 阅读:8445次
概要: (2)观看这三个句子的动画,理解“越……越……”这种句式。 (3)扩展。 出示电脑动画,引导学生用这种句式说话。如:刮风的画面,小树长高的画面,下雪的画面。 [设计意图:动画为学生营造了一个浓郁的语感情境,缩短了学生认识与客观事物 语文园地四教学设计之间的距离,在学生心中唤起了强烈的真实感。他们非常自然地领会了“越……越……”这种句式的意思,避免了了解句式时的枯燥乏味。] 3.读读背背。 (1)激发背古诗的兴趣 小朋友们肯定会读很多古诗,现在谁愿把自己爱背的古诗展示给大家,比一比,哪位同学记住的最多。 学生自愿参与。 背完后,评选出背古诗小能手。 [设计意图:相信学生的能力,鼓励学生课外获取知识,让学生真正成为学习的主人。通过展示,让学生在交流中获得成功的喜悦,同时促使学生学会评价,相互欣赏,相互借鉴,共同提高。] (2)今天又要给大家介绍一首新的古诗《锄禾》,会的同学可以跟着老师一起读。 出示图,配乐范读。 & www.xu
语文园地四教学设计,标签:小学语文教案,http://www.xuehuiba.com
(2)观看这三个句子的动画,理解“越……越……”这种句式。
(3)扩展。
出示电脑动画,引导学生用这种句式说话。如:刮风的画面,小树长高的画面,下雪的画面。
[设计意图:动画为学生营造了一个浓郁的语感情境,缩短了学生认识与客观事物
3.读读背背。
(1)激发背古诗的兴趣
小朋友们肯定会读很多古诗,现在谁愿把自己爱背的古诗展示给大家,比一比,哪位同学记住的最多。
学生自愿参与。
背完后,评选出背古诗小能手。
[设计意图:相信学生的能力,鼓励学生课外获取知识,让学生真正成为学习的主人。通过展示,让学生在交流中获得成功的喜悦,同时促使学生学会评价,相互欣赏,相互借鉴,共同提高。]
(2)今天又要给大家介绍一首新的古诗《锄禾》,会的同学可以跟着老师一起读。
出示图,配乐范读。
& www.xuehuiba.com
(2)观看这三个句子的动画,理解“越……越……”这种句式。
(3)扩展。
出示电脑动画,引导学生用这种句式说话。如:刮风的画面,小树长高的画面,下雪的画面。
[设计意图:动画为学生营造了一个浓郁的语感情境,缩短了学生认识与客观事物
语文园地四教学设计
之间的距离,在学生心中唤起了强烈的真实感。他们非常自然地领会了“越……越……”这种句式的意思,避免了了解句式时的枯燥乏味。]3.读读背背。
(1)激发背古诗的兴趣
小朋友们肯定会读很多古诗,现在谁愿把自己爱背的古诗展示给大家,比一比,哪位同学记住的最多。
学生自愿参与。
背完后,评选出背古诗小能手。
[设计意图:相信学生的能力,鼓励学生课外获取知识,让学生真正成为学习的主人。通过展示,让学生在交流中获得成功的喜悦,同时促使学生学会评价,相互欣赏,相互借鉴,共同提高。]
(2)今天又要给大家介绍一首新的古诗《锄禾》,会的同学可以跟着老师一起读。
出示图,配乐范读。
& www.xuehuiba.com
nbsp; 吸引学生并激发他们读的兴趣,引导学生自发跟读。范读一到两遍,读出节奏与韵母,感染学生。
大家用自己喜欢的方式,把古诗读正确,可以自由读,可以同桌互读,也可以小组合作读,还可以用自己喜欢的方式读。
教师抽查。
学生评议,纠正字音。
[设计意图。兴趣是最好的老师,通过教师范读,使学生产生读的欲望;尊重学生的自主选择,用自己喜欢的方式读,有利于学生的个性发展,让学生拥有自由的空间,发展的平台,学生乐读,爱学。]
(3)感悟诗意。
学生反复朗读,发挥想象并加上个人感悟做动作,进行角色扮演。
学生再看图,体会诗意。
指导背诵。
[设计意图:《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》指出:阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考。本环节通过角色扮演,潜移默化地将古诗化为个体语言,从而理解了诗的内涵。同时,在学生的反复朗读和角色扮演、再创造的过程中达到了熟读成诵。]
(4)课后延伸
找一找还有哪些诗或儿歌是写农民伯伯的;读一读,背一背,看谁记得多。
Tag:小学一年级语文教案,小学语文教案,免费教案下载 - 语文教案 - 小学一年级语文教案
上一篇:《有趣的游戏》教案
分类导航
最新更新
推荐热门
- · 《an en in un ün》教学设计
- · 《两件宝》教学设计
- · 中秋传说——嫦娥奔月
- · 小学一年级ie üe er-教案教学设计1
- · 演一棵大树
- · 《四季》教学设计
- · 《操场上》教学设计
- · 《阳光》教学案之二
- · 《小燕在家里》教学设计之二
- · 创设情境感受美