雪猴 教学设计示例 习题精选
教学设计示例
11.雪猴
学习目标
1．认识本课4个生字。
2．朗读课文，默读课文。
3．理解课文内容，体会边防战士服役期满后“还舍不得那些雪猴”的原因。
教学过程
一、导入，揭题
1．师述：在我国云南边境，生活着一种有趣的动物——雪猴，它是边防战士的好朋友。
2．板书 雪猴
二、自主学习，主动探究
（投影出示“自学提示”）
1．雪猴有哪些特点？
2．边防战士服役期满后，为什么还舍不得那些雪猴？
（学生在自学过程中借助工具书，自己读通课文，针对“自学提示”，边读边想边勾画，为小组合作研讨作准备。）
三、合作研讨
1．组内交换看法，形成较为统一的意见，组长加以归纳、整理。
2．以小组为单位发表意见
（1）短文写了雪猴哪些特点：
①文中二、三自然段中“桌子上多了一小把香蕉”，“回头看了我一眼”，“点点头”，“闪进”，“蹿到”等词句，写出了雪猴通人性，行动灵活、迅速的特点。“身体较为高大，鼻孔高傲地翻向天空”形象地描绘出了雪猴的外形特点。
②文中四、五自然段中，通过“早操”，“捧水抹脸”，用脚趾在“嘴里掏掏”学军人洗脸刷牙，操练时“蹲在枝头观赏”，“咧嘴龇牙”地为军人鼓劲叫好，“在一旁摹仿”以及学着战士“席地而坐，凝神听讲”，只有身上不舒服时才“搔一搔”等特有的动作，生动地描绘了雪猴善于摹仿，通人性，有感情。
③文中第六自然段中，作者采访归来在草地上聊天，“突然，猴王带领它的部下把我们团团围住。它们有的……有的……有的……左蹦右跳，扯着嗓子乱叫”的描述，写出了雪猴对天气变化十分敏感的特点。
（2）为什么边防战士服役期满，还舍不得那些雪猴呢？
（重点引导学生认真阅读课文第五自然段，进行归纳，然后完成表格的填写，体会边防战士与雪猴之间的友好感情。）
（3）点拨：除了这些描写，课文的哪些地方还能看出雪猴与边防战士之间的深厚情谊？
（课文第六自然段中写我在草地上聊天，雪猴在暴雨、冰雹到来之前向我报警这一事例，也反映了雪猴对边防军人的真挚情感。）
军人
雪猴
出操
洗脸刷牙
操练
从单杠上摔下来
上课
（4）感情朗读全文，体会雪猴与边防战士之间的深厚感情。
（5）结合课文内容谈收获。
（引导学生从思想教育、表达方法等方面畅所欲言。）
（如：学习边防军人自觉地保护野生动物，保护生态环境的高尚情操。学习作者抓住事物特点，用生动具体的事例来反映事物特点的表达方法）
四、延伸拓展
课余时间，找一些人与动物和谐相处的书或图片读一读，看一看。想一想从中你感受到了什么？
板书设计：
习题精选
一、照样子，抄写词语
服役 嘹亮 敏感 习惯 冰雹
_______ ________ _______ _______ _______
_______ ________ _______ _______ _______
二、比一比，再组词
猴（ ） 哨（ ） 访（ ） 摹（ ）
候（ ） 峭（ ） 防（ ） 慕（ ）
捂（ ） 练（ ） 掏（ ） 辰（ ）
悟（ ） 炼（ ） 淘（ ） 晨（ &
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三、填空
1．“霏”用部首查字法查_____部，再查____画。“霏霏细雨”的“霏”意思是
2．“大惑不解”的“惑”读_______，音序是______，第七笔是______，意思是
3．“凝神”的“凝”是______结构的字，部首是______，第四笔是______，意思是_______________________。