《一个中国孩子的呼声》教法二例

《一个中国孩子的呼声》教法二例,标签：小学语文教案,http://www.xuehuiba.com
   学生朗读“今天……”一段。教师提问：“和平之花”是指什么？

   你知道哪些地方还“弥漫着战争的硝烟”？学生展示收集的资料。

   教师也展示自己收集的资料。

   学生感情朗读课文。

   这一步拓展得很好，但是稍觉肤浅。我觉得顺序应该调整为：先展示资料。（很重要的一点是：收集来的资料反应什么问题？）然后再“回头”体会文中句子。如果学生没有深刻体会思想感情，表现出的可能仅是一些虚假的激情。

三、总结课文，引导实践。

   1、教师：你们说战争是什么？面对战争，你想说些什么？雷利（本文作者）怎么说？什么叫呼吁？他“呼吁”什么？读“要……不要……”。

   朗读之后，学生板书：要和平，不要战争。

   2、引导实践。教师：孩子们学习了课文，为了制止战争，我们应该怎么做？

   抽学生回答，有的谈针对目前的“美伊战争”，我们可以发倡议，给美国总统寄信，或是给伊拉克的小朋友寄去和平鸽……

   其实，情至深处，学生往往能够体现出很强的背诵能力，对于“为了……为了……为了……”一段话，完全可以让学生感情背诵！我觉得更好的设计是，在同学们的提议中，选择哪些是“可行”的，让这部分同学的发言稍微具体一点，避免走形式，也就是说，尽管是公开课，还是要考虑是否能够落实的问题。

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   3、再读课文，放飞“和平鸽”（纸做的）。

   在充满感情的朗读声中，下课铃响，学生的感情达到了高潮。这点设计得很有新意。这是本课中设计较为成功的一点。

《一个中国孩子的呼声》，整理之后，也发上来。

第二种方案       执教：罗云祥

课前：教师为学生讲述两个真实的故事，其中一个是自己小时侯失去父亲的故事。

一、引入。

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