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四年级语文上册《古诗三首》教学设计

[12-02 13:51:30]   来源:http://www.xuehuiba.com  小学四年级语文教案   阅读:8780
概要: 教学目标:1.学会本课3个生字。2.朗读、背诵课文。默写三首古诗。3.理解诗句,想象诗中描绘的景象,体会作者表达的思想感情。教学过程:第一课时学习目标:学习第一首古诗《望庐山瀑布》。教学步骤:(一)导入同学们,还记得我们以前学过的古诗吗?哪位同学能背一两首呢?谁能背一背李白的诗歌呢?这节课,我们就来学习一首李白的诗歌《望庐山瀑布》。(二)学习《望庐山瀑布》1.解题,介绍作者。(1)“望”是什么意思?明确:远看。“庐山”是个山名,在江西省北部,临长江,靠近九江市,是我国著名的风景区。谁去过庐山,或在电影、电视中见过,请一位同学说说他所见过的庐山的景色。(2)这首诗是谁写的呢? 明确:李白。李白是唐代伟大的浪漫主义诗人,这首诗就是他游庐山时,看到庐山瀑布美丽壮观的景象而写下的。2.朗读诗歌。读前设问:诗人笔下的庐山是什么样子的?作者先看到了什么?后看到什么?重点看什么?明确:诗人笔下的庐山,山峰耸立,紫烟缭绕,瀑布飞悬,景色壮丽。从诗中看,作者选看到香炉峰,后看到飞流的瀑布,诗中重点描写瀑布的壮
四年级语文上册《古诗三首》教学设计,标签:小学语文教案,http://www.xuehuiba.com

  教学目标:
   1.学会本课3个生字。
   2.朗读、背诵课文。默写三首古诗。
   3.理解诗句,想象诗中描绘的景象,体会作者表达的思想感情。
  教学过程:

               第一课时
  学习目标:
   学习第一首古诗《望庐山瀑布》。
  教学步骤:

  (一)导入
     同学们,还记得我们以前学过的古诗吗?哪位同学能背一两首呢?谁能背一背李白的诗歌呢?这节课,我们就来学习一首李白的诗歌《望庐山瀑布》。
  (二)学习《望庐山瀑布》
    1.解题,介绍作者。
     (1)“望”是什么意思?
       明确:远看。“庐山”是个山名,在江西省北部,临长江,靠近九江市,是我国著名的风景区。谁去过庐山,或在电影、电视中见过,请一位同学说说他所见过的庐山的景色。
     (2)这首诗是谁写的呢?
       明确:李白。李白是唐代伟大的浪漫主义诗人,这首诗就是他游庐山时,看到庐山瀑布美丽壮观的景象而写下的。
    2.朗读诗歌。
     读前设问:诗人笔下的庐山是什么样子的?作者先看到了什么?后看到什么?重点看什么?
     明确:诗人笔下的庐山,山峰耸立,紫烟缭绕,瀑布飞悬,景色壮丽。从诗中看,作者选看到香炉峰,后看到飞流的瀑布,诗中重点描写瀑布的壮观景象。
    3.学生轻读古诗,借助字典自学此诗,初步体会每句诗的意思。
    4.学生分组讨论字词的意思,教师巡视。
    5.理解诗意,想像画面,体会感情。
     (1)“日照香炉生紫烟”
       ①“香炉”,指庐山的香炉峰。
        “烟”,指的不是炊烟,也不是哪儿冒出的烟,而是指云雾。山峰高耸入云,峰上云雾缭绕,下面水气升腾,整座山峰笼罩在烟雾之中。阳光一照,烟雾便呈现出绛紫的色彩,飘飘悠悠,萦绕山际。多美啊!
       ②在理解基础上指导朗读。
       ③读后讨论:“生紫烟”的“生”字若换成“升”好不好,为什么?
        明确:“升”仅仅是向上升起的意思,而“生”除了这层意思之外,还有“产生”的意思。它活生生地写出了香炉峰上烟雾慢慢向上升腾,犹如仙幻一般的景象。所以“生”这个字作者用得非常好。
       ④谁能用自己的话把这句诗中描绘的美景说一说。
        明确:在阳光的照耀下,香炉峰弥漫着紫色的云雾。
     (2)“遥看瀑布挂前川”。
       ①解释字义,理解句意。
        “遥看”:远远看去,这个词与题目哪个字有关系?(与题目中“望”字照应)
        “川”:指大河。
        “挂”:悬挂。
        远远望去瀑布像是挂在山前的一条大河。这句诗挂字用得好,因为瀑布在不停地流动着,从动态上看,就像一条巨大的河流,但平时河流都是流淌的,而这一瀑布却由上而下地高悬,所以诗人用“挂”这个字写出瀑布外形的壮观。同时通过“挂”这个字使人体会到瀑布水流又快又急,而且山势陡峭,仅仅通过一个字就写出了瀑布的磅礴气势。
       ②指导朗读。
     (3)“飞流直下三千尺”。
       ①解释字意,理解诗意。
        “飞流”:是形容瀑布飞快地流下来,像飞一样。
        “直下”:直下来。
        “三千”:不是一个确数,形容瀑布很长。
        站在山下向上望去,瀑布从陡峭的山上笔直地飞快地流下来,足足有三千多尺长。
       ②这句诗运用了什么修辞方法?
        明确:运用夸张的修辞方法,“三千”不是一个确定的数,只是夸张地说出瀑布很长,气势很大。
       ③指导朗读
    (4)学习第四行诗句“疑是银河落九天”。
      ①理解词语,体会诗意。
       疑:是怀疑。
       银河:也称天河,由许许多多恒星构成。晴天夜晚,天空呈现出一条明亮的光带,看起来像一条银白色的河流,所以叫银河。
       九天:古时传说天有九层,这里的“九天”指天的最高一层,也就是天的极高处。
       这瀑布真像是银河从极高的天上落下来了。在这句诗里,“落”和“挂”一样用得精巧。好像天上突然发生了变化,无裂了,银河从天上陡然掉到人间。
      ②指导朗读。
      ③反复朗读全诗,体会感情进而背诵全诗。
  (三)理解诗人的写作手法
   1.诗人是按怎样的顺序写瀑布的?
     明确:先写背景再写实景,先写静态,再写动态,最后写联想
   2.诗人运用了什么修辞方法?
     明确:运用了比喻和夸张的修辞方法。
   3.你读了这首诗有何感受?
     祖国山水壮美,热爱之情油然而生。
  (四)布置作业
   1.辨字组词
     
   2.解释词义
     遗:
     直下:
   3.填空:
    (1)《望庐山瀑布》是唐代诗人()的作品,表达了诗人()的思想感情。

  (五)板书设计
                    望庐山瀑布
           

               第二课时
  学习目标:
  学习第二首古诗《山行》。
  教学步骤:

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