宋定伯捉鬼

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　　　另一方面，剥削阶级的统治地位摇摇欲坠，腐朽的土族阶层不敢正视现实，妄想羽化登仙，永世享受，多信仙道数术之事，寻求精神麻醉。他们为了自身的利益和巩固其社会地位，也编造了大量的鬼故事，宣传鬼的魔力以恐吓劳动人民。与此同时，在民间相应的产生了一些不怕鬼的故事，鼓舞人们通过自己的智慧和机敏，勇敢地和鬼魁进行斗争。本文就是这样一篇描写南阳宋定伯如何机智勇敢地战胜鬼魅的故事。

（二）解题。
　　　“宋定伯捉鬼”，标题醒目，概括了全文内容。通过宋定伯捉鬼的故事，教育人们在邪恶势力面前，不要退缩，要勇敢机智地和它们进行斗争，最终一定能取得胜利。

（三）检查预习。
　　　①给下列加点的字注音：
　　　　　　　　　　　　诳（kuáng） 　　宛（wǎn）　　卿（qīng） 　漕（cáo）　 唾（tuó）　 咋（zhā）
　　　②指定几位学生朗读，要求学牛读准率有，封师给予纠正。

（四）引导学生口译、分析课文。
　　 1、指定学生朗读第1段。
　　 2、引导学生解释第1段重点词语：
　　　　诳：欺骗。欲：想。遂：于是，就。
　

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　 3、让学生译出此段，教师补充纠正。
　　 4、引导学生分析第1段。文章的第1段写南阳宋定伯夜行遇鬼，敢于诳鬼，并与鬼同行。这是故事的开端。
　　　　提问：当来定伯遇到鬼后，是采取什么态度对付鬼的？
　　　　宋定伯遇到鬼后，他不逃避，不慌张。敢于正视现实，设法和鬼进行斗争。特别是当鬼问他“汝复谁？”定伯敢于用“我亦鬼”诳之。充分表现了宋定伯的机智勇敢，临危不惧。当得知鬼要和自己去同一地方时，也不惧怕、逃避，而是与鬼同行。这表明了宋定伯和鬼进行斗争的决心已定，而且通过“遂行”一句描写，表明已付诸行动。
　　 5、让学生朗读第1段，加深理解。

（五）指导学习第2段：第2段写得有波折，有变化，曲折生动。
　　　通过人物对话、动作的描写，突出人物形象。宋定伯和鬼一同上路后，在这一段的开头描写了当鬼提出了“步行太迟，可并递相担”时，宋定伯的“大善”一句回答再次表现了其大胆、敢于面对面和鬼直接接触的无畏精神。
　　 1、指定学生朗读课文第2段。
　　 2、引导学生解释第2段中的重点词语：
　　　　迟：缓慢。
　　　　卿：您。
　　　　将：或者。
　　　　再三：两次三次。
　　　　惟：只。
　　　　了然：完全。了，完全。
　　　　漕：趟水的声音。
　　　　听：听从。
　　　　径：一直。
　　　　去：离开。
　　 3、指定学生翻译第2段，教师给予补充纠正。
　　 4、引导学生分析第2段。
　　　　同行的路上，鬼对宋定伯产生怀疑，定伯毫不惊慌，沉着应付，打消鬼的疑虑，还抓住了鬼的“畏忌”之处，这是故事的发展。
　　　　提问：这一段里有两处表现了鬼的奸诈和多疑，各在什么地方？
　　　　　　　鬼背负定伯时，对定伯说：“卿太重，将非鬼也”；鬼听到宋定伯涉水时的“漕”声时，又说：“何以有声？”
　　　　提问：当鬼对宋定伯产生怀疑时，宋定伯是怎样应付的？
　　　　　　　当鬼对宋定伯产生怀疑时，宋定伯面对危险，毫不惊慌，沉着应付。用“我新鬼，故身重耳”，“新死，不习渡水故耳”，巧妙地进行解释，打消了鬼的疑虑。这表明了鬼的无知和愚蠢，鬼不是不可战胜的。
　　　　提问：课文如何描写宋定伯寻求制鬼的办法的？
　　　　　　　首先，宋定伯是通过“我新鬼，不知有何所畏忌”？问鬼的“畏忌”，了解鬼最害怕的东西。其次，通过观察掌握鬼的行为特点，“令鬼先渡，听之”，对鬼进行观察，做到心中有数，随时应付可能发生的任何意外，为宋定伯渡河时发出的“港催”声的解释做好准备。
　　　　　　　宋定伯在寻求制服鬼的办法时，并不盲目行事，而是运用正确的斗争策略，深入了解敌情，掌握了鬼“惟不喜人唾”的薄弱地方，达到知己知彼，准备进一步和鬼斗争。

（六）指导学生学习第3段。
　　　1、指名学生朗读第3段。
　　　2、引导学生解释第3段中的词语：
　　　　 著：附着，加在。执：持，捉住。咋咋：惊叫的声音。
　　　3、指定学生译出第3段，教师给予纠正、补充。
　　　4、引导学生分析第3段。
　　　　　宋定伯最终战胜了鬼，并得"钱千五百"，这是故事的高潮和结局。
　　　　　提问：宋定伯是怎样制服鬼的？
　　　　　　　　首先，宋定伯把制服鬼的地点选在宛市附近，因为这里人群集中，正义力量雄厚。在快到宛市时，定伯把握时机，“便担鬼著肩上，急执之”。迅速果断地向鬼发起了进攻，使鬼措手不及。“鬼大呼，声咋咋然，索下”，表现了鬼在正义力量面前是如此的渺小和怯弱。直到宛市，定伯才把鬼放在地上，最后鬼“化为一羊，便卖之”。终于战胜了鬼。
　　　　　提问：宋定伯在制服了鬼以后，为什么要对鬼“唾之”？表明了什么？
　　　　　　　　“恐其变化”表明了家定伯与鬼斗争到底的精神和对待鬼魁疾恶如仇，决不姑息、纵容的态度。

（七）指导学生归纳全文中心思想。
　　　本文通过记叙宋定伯捉鬼的有趣故事，宣传了鬼魁并不可怕，也反映了劳动人民的机智勇敢。

（八）布置作业。
　　 1、背诵全文。
　　 2、“是”字，文言文作“此”字解，但在本文中，有的地方同于现代汉语的“是”。请从文中找出一些例子来（不要“于是”）。

〖小资料〗

一、 点内容图示。
　　 1、鬼：步行太迟，可共递相担，何如？
　　　　宋：大善。（使鬼精神麻痹）
　　 2、鬼：卿太重，将非鬼也？
　　　　宋：我新鬼，故身重耳。（机智消除怀疑）

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