社戏 第三课时

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社戏 第三课时

姚孟洪

教学目的：

1． 体会看社戏过程中人物的心情的变化，理解作者这样写的作用。

2． 比较分析归航时沿途的景物、人物的心情与出发时有什么不同。

3． 理解作者为什么要写归航时“偷豆”这一情节。

4． 理解作者写本文的创作主旨。

教学重点：

教学目的1、2、3、4

教学难点：

教学目的3、4

教学过程：

教师：

上一节课我们重点体会了“我”心情变化的起伏，经历了失望沮丧和极度喜悦的过程，在欣赏了江南水乡月下的美景之后，“我们”终于到了赵庄，来到了戏台下，可以看到“我”“梦寐以求”的社戏了。这就是第三层的内容。咱们来看“我”是否看到了一场好戏。

第三层(到“又向那松柏林前进了”)，详写在赵庄看社戏。

一．体会作者笔下的戏台和人物的心理，结合作者的独特感悟理解这样写的用意。

写看社戏，先写戏台，写戏台又必然由远及近，因为船还在疾驶。

四周一片黑暗，而灯火明亮的戏台，好像镶嵌在黑色帷幕上的一颗璀璨明珠，在水气朦胧的月夜中，最惹人注目。

而这戏台恰恰又是在“庄外”，“临河”而起，这独特江南水乡的“戏台”的野趣，又最惹人浮想联翩，令人神往，这柔和美好的景致，只能以“画中仙境”作比了。

随着船身向前移动，戏台上的人物和戏台下的船篷也渐见分明。

写戏台的美好，表达了“我”愉悦的心理；

写船“走得更快”，和“我”从很远地方就注视着戏台，而且目不转睛，表现了“我”对社戏的专注和神往，与前文“第一盼望的”遥相呼应。 ·

“远远的看”，是最佳的观赏角度，只有从远处去看，戏中的一切才是美的，真实的。

看戏，如果离戏台太近了，就会把人物、道具的假象看破，那么观赏时需要的美感、真实感全都会消失，观赏者的心理就会由于得不到满足而产生一种失落感，引起情绪的低落、心情的不快。

所以，这“远远的看”可以说是最佳的审美距离。

写戏台在“庄外临河的空地上”，就是在“野外”；

写看戏“果然近不得台旁……比那正对戏台的神棚还要远”，就是证实了“远远的看”；

这既照应了整篇小说的过渡部分提到的那本日文书里的见解：“若在野外散漫的所在，远远的看起来，也自有他的风致”，又具体地、一步一步地实写了自己的的确确“在野外看过很好的好戏”。

足见，戏的好坏当在其次，而在野外，在散漫停泊的船上，远远地、轻松自如地看戏，使“我”领略到了这种独特的、自然潇洒的情趣，这种心灵的感受才是最难忘的，这种心灵的美好体验也是不可再得的。

所以，篇末尾句作者才写下了“也不再看到那夜似的好戏”深怀感触的语句。

二．接下来写看戏。

明确两个问题：

1．作者抓住两条线索来展开故事的情节，请找出来。

2．戏真的好看吗？是怎样写人物的心理的？

明确：两条线索

一条线索是写戏台上人物、情节的变化、转换；

一条线索是写戏台下，船上的小伙伴们看戏的神态、心理、情趣的变化。

戏台下的变化是随戏台上的变化而变化，戏台上的变化导致了戏台下的变化。

写看戏：

先写“铁头老生”，孩子们听到双喜说，他能“连翻八十四个筋斗”，“便都挤在船头上看打仗”，此时兴致最高，爱看打仗的戏恰合孩子的心理。

“铁头老生却又并不翻筋斗”，“走出一个小旦来，咿咿呀呀的唱”，孩子们很扫兴，可双喜很善解人意，说了句：“谁肯显本领给白地看呢?”既宽了大伙儿的心，又写出了“乡下人为了明天的工作，熬不得夜”的实情，台下“站着的不过是几十个本村和邻村的闲汉”，“写篷船里的那些土财主的家眷”并不在乎看戏，“所以简直可以算白地”。

然而我的意思也并不在乎看翻筋斗”，没有看到翻筋斗，并没让“我”失望，因为“我最愿意看的是……蛇精”，“其次是……跳老虎”，从戏写到“我”的心理，转接自然，充满童心的稚趣。不由使人联想到“我”心里似乎还在寻找一个有趣的形象——在百草园里不曾见到的“美女蛇”，好像在戏里看到人扮演的“蛇精”，也能得到这种好奇心的满足似的。

“但是”，又一转折，从台下又写到台上，“小旦”进去了，出来了“一个很老的小生”，

再写台下的“我”，“等了许多时都不见”，“我有些疲倦了”，夜已渐深，戏又乏味，孩子们看戏的兴致已然没有了。

“然而”，一个转折，又回到了台上，“一个红衫的小丑”给“一个白胡子的用马鞭打”，“大家才又振作精神的笑着看”，因为孩子们看戏也只是要看热闹，所以“我以为这实在要算是最好的一折”。

“然而老旦终于出台了”，老旦重唱，而孩子们是听不懂的，因为他们原本只是“看戏”，瞧热闹而已，所以接下来写了一连串的反感的心理和表现：

“我们最怕的”，“尤其是怕他坐下了唱”，“大家也都很扫兴、……“双喜终于熬不住了”，提议要回去，大家倒也正合心意，所以“立刻赞成”。

看社戏的心愿满足了，了却了，因而回去时，小伙伴们“和开船时候一样踊跃”，“径奔”“拔”“点退”“回转”“架起”，动作还是那样干脆利落，与来时相呼应。

“骂着老旦”写出了十足的孩子气，“又向那松柏林前进了”，照应了前文，点明了船行进的目的——归航。

第四层(到“各自回去了”)，写看社戏后深夜归航。

这一层主要描绘了月夜的美好和归途的乐事。明确作者是怎样描绘的。

一开始先描绘月光。

“看戏也并不很久似的”，写“我”的余兴未尽，与这段的末句“但也不好意思说再回去看”呼应。“回望戏台”，写“我”的依依不舍，再用两个比喻句，“如……”“像……”，

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