《短文两篇》
(4)“晴初霜旦，林寒涧肃”，作者并不明确点出“秋”字，而是以一个“霜”字加以暗示，以概括之笔写深秋霜晨，又以“寒”“肃”二字渲染，三峡秋景遂变成清寒之景，给人带来的心情自然也是凄凉之情。
(5)“高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。”作者不再写山、写水、写树，而是写猿鸣，以此来烘托萧瑟的秋景，写出人们身处此时此地的伤感。
其他的如“重岩叠嶂，隐天蔽日”“夏水襄陵，沿溯阻绝”等句也可作简略分析，重点放在第3、4段以上几句。
(解说：以上分析，可以让学生4人一组讨论后再发言，也可让学生七嘴八舌地说，必要时教师要适当点拨或做示范，对学生的分析要多表扬、肯定，
www.xuehuiba.com总之要充分调动学生的积极性，使之思维活跃。)
归纳总结语言的特点：
(1)本文语言精练，仅用百余字，却写出了三峡错落有致的诸多气象。
(2)富有表现力，情景交融，作者用有限的字句，分别描绘四幅美丽的山水画，又以季节的变化描述色彩的或浓烈或淡雅。三峡的壮丽景色，磅礴气势，千姿百态，如在眼前，使人的心灵受到陶冶和震撼。
(解说：以上分析，可由师生共同讨论归纳，或由学生回答，教师补充。如学生回答不到位，可由教师讲述为主。)
3．课堂小结。
齐读课文(或教师朗读，学生进一步体会)。
这堂课，我们朗读翻译，并欣赏了这篇描绘三峡优美风光的精彩散文，体会了作者从字里行间所渗透出来的对祖国壮丽山河的热爱之情。当代散文家学者余秋雨曾赞扬道，此文用了最俭省的文字，描述了三峡春冬之时的“清荣峻茂”，“晴初霜旦”的“林寒涧肃”，使后人再难调动描绘的词章。的确，郦道元的这篇散文对后代山水游记产生了深远的影响，请同学们课下朗读背诵，进一步体会本文语言运用的妙处。
四、布置作业
1．背诵课文，摘抄精彩词句。
2．补充阅读余秋雨的散文《三峡》，比较两篇文章的异同。
第二课时
一、导语设计
上节课我们学习了郦道元的《三峡》，郦道元被后人誉为“善写山水的大手笔”，他的山水游记对后代产生了深远的影响。唐代柳宗元、宋代苏轼等人的山水散文，都曾受他的影响。这节课我们就接着来学习一篇苏轼的散文《记承天寺夜游》。
二、解题
苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋著名的文学家，在诗词、散文方面都有杰出成就，与他的父亲苏洵、弟弟苏辙合称“三苏”，均在“唐宋八大家”之列。
苏轼有不少随笔式的散文，大都取材于日常生活的片段，或渲染出一种情调，或表现一片心境。本篇课文就出自苏轼的一部笔记《东坡志林》，仅83字的写景小品，看似单纯写景，实则是有寓意的，耐人寻味。
三、研习课文
1．指导学生按下面预习提纲进行预习。
(1)熟读课文三遍。
(2)参照课文注释口译全文，将难懂的句子或词语记录下来。
(3)思考以下问题：
①根据内容(或表达方式)可以把课文分为几个层次?
②本文抒发了作者怎样的情感?从哪些词句可以体会出？
③文章最后几句“何夜五月？何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳”是否可以去掉?为什么?
④体会文章写景语言的妙处。
2．指导朗读文言课文的方法。
第一遍朗读的任务是能够全文通读下来，对全文有个总体印象。朗读时发现有不认识的字词及时标出，利用注释或工具书，校正读音。
遂suì 寝qǐn 藻zǎo 荇xìng
第二遍朗读，能顺利通读下来，师生共同讨论，画出看不懂的词句。
欣然起行 无与为乐者 遂至 步于中庭 庭下如积水
藻荇交横 盖竹柏影也
第三遍朗读，边读边理解课文大意，口译课文，从整体上把握课文的层次脉络。
第一层，记事，交待赏月散步的时间、原因。
第二层，写景，写月下庭中景物。
第三层，抒情，抒发面对月光、竹柏疏影的感触。
(解说：通过反复诵读使学生对课文内容大体了解，理清文章思路，为完成后面的教学环节打好基础。)
3．讨论“预习提纲”中的思考题②。
“欣然起行”表现了作者兴奋喜悦之情，是由于“月色入户”的美媚动人。
“无与为乐者”，“寻张怀民”，从中可以看出作者当时心情是喜悦的，但也流露出寂寞之感。
作者为什么会同时具有兴奋喜悦和寂寞两种不同的心情?我们一起来了解一下作者当时的情况。宋神宗元丰二年八月，苏轼因“乌台诗案”被人陷害入狱，后经人多方营救才于十二月结案出狱，被贬官至黄州，身居闲职，而且还受到监管，过着失意的闲居生活。内心苦闷寂寞，于是放情山水，到大自然中寻求诗情，寻求精神的寄托。
(解说：学生朗读体会，教师介绍背景，以帮助学生理解分析。)
4．讨论“预习提纲”中的思考题③。
课文末了两句，作者连发两问，月色常有，竹柏亦常有，但像“我们”这样赏月的“闲人”却不可多得。
此句看似多余，但仔细品味则又感到文章因此而意味更深一层，是不可缺少，而且是十分精彩的一笔。这两句话所传达的思想感情相当复杂，既有欣喜愉悦，又有落寞孤寂，还透出某种鄙视尘俗的自慰之情。这种复杂的心情，一方面是由于苏轼政治上失意，内心苦闷才放情山水，在江山风月中寻找寄托；另一方面，大自然的美所给予人的无穷愉悦，不是每个人都能体会和领受的，那些追逐名利的世俗之人，即使走到令苏轼陶醉的承天寺的庭中月下，他们也一定会视而不见。苏轼得到一种世人难以得到的满足和愉悦，这是身处逆境的苏轼聊以自慰的。