《词五首》免费教学案2

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来源www.xuehuiba.com    师:上课!
    生起立。
    师:同学们好!
    生:老师好!(坐下)
    师:在我国古代,往往不同的时代有这个时代代表性的文学体裁,如唐代的代表性文学体裁是诗,还有宋词、元曲,明清的小说等。今天我们来集中学习一下几首词,体会一下这种体裁的艺术特色,把握作者的思想感情。先看一下我们这节课的教学目标。
    投影展示教学目标。
    师:首先大家看课文,我来朗读一下,大家注意字音。
    师朗读。
    师:大家先看一下投影上的生字,找同学起来读一下。
    一生读
    师:很好。接下来大家结合注释通读一下这五首诗,把握这五首诗歌的大意。
    生自由朗读。
    师:好!我们先来齐读一下这五首诗歌。
    生齐读。
    师:大家读的很好。读的时候把握住了诗歌的节奏。时间关系,我们这节课学习两首诗歌。《望江南》《武陵春》。先看《望江南》。我们来看一下文学常识。作者是温庭筠,原名岐,字飞卿。晚唐太原祁人。是花间派的重要作家。大家知道什么是花间派吗?
    生:不知道。
    师:五代时,后蜀的赵崇祚选录了温庭筠、韦庄等十八家词五百首,编为《花间集》。他们多写闺情。在词风上也大体一致,因此,后世就将他们称为"花间派"。
    在读的基础上,大家先讨论一下诗歌大意。
    生前后位四人讨论。
    师:哪位同学起来说一下?
    一部分学生举手。
    生1:打扮好了,我(生笑)倚在楼上,看到了很多船,却都不是我等的那一个,天晚了,江水悠悠,我很伤心。
    师:有没有同学补充?
    生2:应该说一说这个人在楼上干什么?
    师:那你觉得是在干什么?
    生2:等人。
    师:等什么人呢?
    生2:等自己喜欢的那个人。(偷笑、羞涩)
    师:大家认为呢?
    生齐,(纷纷说):就是,是她的爱人。
    师:很好,大家认为等人的那个,也就是主人公,是男是女?
    生(笑):当然是女的。
    师:为什么?
    生(纷纷说):梳洗罢。
    师:很好,"女为悦己者容",她精心打扮,应该是个女子。好,谁能从头到尾再把大意说一遍。
    生3:一个等待爱人回来的女子,清早打扮好了倚在望江楼上,她看到很多船,却唯独不见自己等的那只,天色已晚,江水依旧东流,她伤心欲绝。
    师:很好,说的比较完整,并且,伤心欲绝这个成语用的非常好,很恰当。把握住大意后,我们来体会一下诗歌蕴含的感情。大家思考一下:作者为什么强调"梳洗罢"?
    生稍静,思考。
    师:提示一下,"女为悦己者容"(声音较轻)
    生4(恍然大悟般)明白了,她打扮好了是为了给她的爱人看的。
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p; 师:对啊。可是她的爱人回来了吗?
    生:没有
    师:那么能体现她的什么心态呢?
    几个学生:她相信爱人今天会回来,所以,精心打扮。(其他学生纷纷点头)
    师:很好,也就是说,她早晨梳洗时,心中充满信心,认为今天一定会见到自己的爱人。我们再思考一个问题,"过尽千帆皆不是"这句诗中包含了主人公的什么心态?
    生4:失望!
    师:你的反映很快,但再好好考虑一下。
    生思考,(小声议论)
    生2:一开始应该是希望。
    师:很好,其他同学考虑一下,当帆船远远驶来时,这位女子心中充满了------
    生(齐):希望!
    师:对啊,等一只船走近时,才发现不是。心中很失望,千帆过去,一次次的她的心情在希望与失望中重复。
    生5:好可怜啊。(有叹息者)
    师:我们都知道希望越大,失望越大,作者将主人公的心态描绘的淋漓尽致,让人同情。
    天色晚了,她等的人回来了没有?
    生:没有。
    师:原文怎么说的?
    生:"斜晖脉脉水悠悠,肠断白频洲。"
    师:对啊,江水依旧东流,爱人还是没有回来,一天的等待下来,不仅仅是"失望",而是"肠断"了。那么,同学们想一想,白频洲会是一个什么地方呢?
    生6(举手):是她爱人去的地方。
    生7(快速的):不对,应该是她和爱人分手的地方。
    生8:也有可能是她和爱人说好要去的地方,爱人没回来,所以去不了。
    师(感慨的):大家的想象很好。说实话,我想的都没有大家想的这么美丽。可以借你的想象再发挥一下,就是一篇很凄美的文章了。我们来总结一下这首词,大家看看,不到30个字,都包含了哪些内容呢?
    生9:时间:早晨到傍晚。
    师:景物呢?
    生8:有楼头、帆船、斜晖、江水,和白频洲。
    生10:还有人物情感,"希望""失望""肠断"。

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