《念奴娇•赤壁怀古》免费教学案
[12-02 20:05:46] 来源:http://www.xuehuiba.com 高一语文教案 阅读:8253次
概要:《念奴娇•赤壁怀古》教案《念奴娇·赤壁怀古》教案响水县运河中学 任金贵【教学目的】:1、领略苏轼豪放雄迈的词风,初步了解豪放派词的特点。2、理解词人复杂的心情,用文字的视角去解读词中的景物描绘和人物刻画,能够感词人所感,让学生体味艺术美的感染力。3、掌握常用的鉴赏古典诗歌的方法,培养对意境的感受分析能力。【教学设想】:1、通过诵读、比较等方法,引导学生品味深厚独特的艺术魅力。2、注重古典诗词与学生生活实际的联系,引导学生用历史的眼光和现代观念科学地品评课文,真正领悟作品对于当代读者的人生启迪:在珍惜生命、奋发有为的同时,只有摆脱患得患失的羁绊,才能获得一个欢乐的人生。【教学时数】:1课时【阅读准备】:一、查资料,了解作者及与作背景(略),并制成卡片二、借助注解和工具书正音、正义、疏通词语三、熟读课文 www.xuehuiba.com 【教学步骤】:一、导入课文,激发兴趣许多古人,每见名山大川,必有所感怀,如孔子“登泰山而小天下”,范仲淹临洞庭而忧苍生,欧阳修游滁州而醉山水。他们
《念奴娇•赤壁怀古》免费教学案,标签:高中语文教案,http://www.xuehuiba.com
《念奴娇•赤壁怀古》教案
《念奴娇·赤壁怀古》教案
响水县运河中学 任金贵
【教学目的】:
1、领略苏轼豪放雄迈的词风,初步了解豪放派词的特点。
2、理解词人复杂的心情,用文字的视角去解读词中的景物描绘和人物刻画,能够感词人所感,让学生体味艺术美的感染力。
3、掌握常用的鉴赏古典诗歌的方法,培养对意境的感受分析能力。
【教学设想】:
1、通过诵读、比较等方法,引导学生品味深厚独特的艺术魅力。
2、注重古典诗词与学生生活实际的联系,引导学生用历史的眼光和现代观念科学地品评课文,真正领悟作品对于当代读者的人生启迪:在珍惜生命、奋发有为的同时,只有摆脱患得患失的羁绊,才能获得一个欢乐的人生。
【教学时数】:1课时
【阅读准备】:
一、查资料,了解作者及与作背景(略),并制成卡片
二、借助注解和工具书正音、正义、疏通词语
三、熟读课文
www.xuehuiba.com【教学步骤】:
一、导入课文,激发兴趣
许多古人,每见名山大川,必有所感怀,如孔子“登泰山而小天下”,范仲淹临洞庭而忧苍生,欧阳修游滁州而醉山水。他们心为山动,情为水发,锦文华章,喷薄而出,留下许多千古绝唱。宋代词人苏东坡来到历经沧桑的赤壁古战场,同样情难自己,醉书一曲《念奴娇》,让世人传唱。(用多媒体课件展示赤壁风景图及苏轼原作),今天我们就来学习苏轼的这篇传世佳作——《念奴娇·赤壁怀古》。
二、整体感知,了解内容
1、学生自读课文,完成:
(1)拿出预习卡片,熟悉作者及创作背景;
(2)自由朗读,揣摩作者的情感。
2、运用多媒体播放影片范读
3、学生齐读
4、小组讨论,交流自学所得
(1)说说你对这首词的感受
(2)提出你不能理解的词句
5、教师小结
这首词是苏轼游赤壁古战场,因眼前之景,忆往昔之事,感自身处境,抒自己情怀。
www.xuehuiba.com三、品味赏析
Tag:高一语文教案,高中语文教案,免费教案下载 - 语文教案 - 高一语文教案
上一篇:子路、曾皙、冉有、公西华侍坐
分类导航
最新更新
- · 《念奴娇•赤壁怀古》免费教学案
- · 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐
- · 祝福
- · 祝福 免费教学案示例 二
- · 装在套子里的人
- · 边城(节选)
- · 荷花淀
- · 拿来主义
- · 拿来主义 免费教学案示例二
- · 我若为王
推荐热门
- · 拿来主义 免费教学案示例二
- · 归去来兮辞
- · 我们对香港问题的基本立场
- · 滕王阁序 教学设计示例(二)
- · 这个世界的音乐
- · 鸿门宴
- · 花未眠
- · 米洛斯的维纳斯
- · 祝福 免费教学案示例 二
- · 《名人传》序