语文免费教学案－《信陵君窃符救赵》免费教学案

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第三教时

教学要点

　　总结课文，完成课后练习。

教学内容与步骤

　　1 检查复习：

　　用故事形式讲述信陵君自迎侯生的片段。提示：学生讲故事时，一要注意情节的完整，二要有角色的语言，形象、生动。讲评时引导学生从这几方面评述。

　　2 提问：全文三个部分之间的关系怎样？

　　明确：文章第一、二部分为第三部分窃符救赵作了铺垫。第三部分写窃符救赵成功，正是上文所写信陵君“仁而下士”“交结侯嬴”的结果。窃救符赵过程，是全文的主体。从情节看，第5自然段秦兵围邯郸是情节的发生；第6—8自然段是情节的发展；第9—11自然段是情节的高潮和结局；第12自然段是尾声。

　　3 作者善于用人物的言论和行动来刻画人物形象。请学生分析信陵君和侯生的各自言行，说说两人各自的性格特点

　　（完成“思考和练习”一，答案参见“教参”179页）。

　　4 本文作者对“仁而下士”“义勇精神”是持赞扬态度的，我们对此如何评价？

　　略。可引导学生正确理解“仁而下士”“义勇精神”在当时所起的作用，从目的不同去认识其作用。

　　练习：

　　1 完成“思考和练习”二。

　　2 将“自迎侯生”“窃符救赵”或其他片段改编成课本剧。（教师可给学生作一些改编工作的指导）在课余时间排练，既加深对课文的理解，又能培养学生多方面的能力。

　　〔附〕 板书

　　第一部分：概括介绍信陵君的身分及“仁而下士”的品德。

　　第二部分：详写信陵君“仁而下士”的行动。（铺垫）

　　公子（位显达贵） 侯生（位卑贫寒）

　　虚左、执辔 坐上、不让

　　引车、色和 入市 访友

　　色终不变 与客久谈

　　引为上坐、为寿 坐上坐

　　第三部分：信陵君窃符救赵。

　　椎杀晋鄙──情节高潮

　　信陵君却秦救赵——情节结局

  

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