数学教学设计－含有两个已知条件的两步应用题（1）

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　　四、综合练习，巩固新知．

　　1．下面各题用几步解答？说说为什么？

　　（1）学校里有12盆月季，米兰比月季少3盆，月季和米兰共多少盆？

　　（2）学校有12盆月季，9盆米兰，月季和米兰共多少盆？

　　2．改变问题，变成两步计算的题．

　　小梅和小方踢毽子，小梅踢了42下，小方比小梅少踢8下，小梅踢多少下？

　　3．改变一个条件后，变成两步计算的应用题．

　　小卖店有35本方格本，有47本作文本，小卖店共有多少个本？
4．看图编题：

　　教学设计

　　略

教案点评：

　　本节课的两步应用题，是本单元的一个重点，也是一个难点，因为它的结构特点是：两个条件，一个问题，很容易和一步完成的应用题相混淆，所以在课堂教学设计上，注意了从一步应用题引入，通过改变题中的条件，引起学生注意．意识到两个条件一个问题的应用题也有可能是两步才能完成的，做题时，需要认真审题，理解题意．

　　在学习新课部分，首先通过线段图指导学生，理解数量关系，在此基础上列式计算，又通过改变题中的条件，将例题扩展到其它情况，启发学生举一反三，发展学生的思维．培养学生灵活地运用解题方法，在巩固练习中，与一步题相比较，会更加清楚两步应用题的结构及解答关键．

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