数学教学设计－逻辑联结词

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　　（4）菱形的对角线互相垂直且平分；
　　（5）平行线不相交；
　　（6）若 ，则 ．

　　（让学生有充分的时间进行辨析．教材中对“若…则…”不作要求，教师可以根据学生的情况作些补充．）

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　　例3  写出下表中各给定语的否定语（用课件打出来）．

若给定语为

等于

大于

是

都是

至多有一个

至少有一个

至多有 个

其否定语分别为

             

　　分析：“等于”的否定语是“不等于”；
　　　     “大于”的否定语是“小于或者等于”；
　　　     “是”的否定语是“不是”；
　　　     “都是”的否定语是“不都是”；
　　　     “至多有一个”的否定语是“至少有两个”；
　　　     “至少有一个”的否定语是“一个都没有”；
　　　     “至多有 个”的否定语是“至少有 个”．
（如果时间宽裕，可让学生讨论后得出结论．）
置疑：“或”、“且”的否定是什么？（视学生的情况、课堂时间作适当的辨析与展开．）
　　4．课堂练习：第26页练习1，2．
　　5．课外作业：第29页习题1.6  1，2．

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