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一堂小学英语“任务型”课的设计(3AUnit8)

[10-16 11:56:27]   来源:http://www.xuehuiba.com  小学一年级英语教案   阅读:8262
概要:(教师提供一些旅游场所的英文注解如:Hongmei Park ,Red Star Cinema ,China Dinosaurs Park, Times Supermarket The People’s Park, Lanling Park, Dongpo Park。也可让学生讨论:(1)用什么方式去最快(2)用什么方式去最省钱(3)最喜欢和谁一起去(4)怎样鼓动别人和你一起去(5)几点去在哪里见面等)(四)评价任务学生各自表演自己的对话后,由学生小组投票评选出“最佳表演组”。教师予以物质表扬(常州旅游地图一幅)。 “任务型”教学模式的效果与分析经过教学实践,笔者体会到,运用上面的“任务型”教学模式进行教学,学生在明确的任务目标的驱动下,主动参与课堂实践,真正实现了以话题为核心,以任务为主线,任务以活动为载体,活动以学生为中心。学生有了“做”的机会,有了自主学习的空间,有利于培养学生自主学习的能力,从而使学生形成有效的学习策略。在教学中,教师的价值在于组织学生开展适时的活动,及时提供并调整学生学习运用交流过
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(教师提供一些旅游场所的英文注解如:Hongmei Park ,Red Star Cinema ,China Dinosaurs Park, Times Supermarket The People’s Park, Lanling Park, Dongpo Park。

也可让学生讨论:(1)用什么方式去最快(2)用什么方式去最省钱(3)最喜欢和谁一起去(4)怎样鼓动别人和你一起去(5)几点去在哪里见面等)

(四)评价任务

学生各自表演自己的对话后,由学生小组投票评选出“最佳表演组”。教师予以物质表扬(常州旅游地图一幅)。

 “任务型”教学模式的效果与分析

经过教学实践,笔者体会到,运用上面的“任务型”教学模式进行教学,学生在明确的任务目标的驱动下,主动参与课堂实践,真正实现了以话题为核心,以任务为主线,任务以活动为载体,活动以学生为中心。学生有了“做”的机会,有了自主学习的空间,有利于培养学生自主学习的能力,从而使学生形成有效的学习策略。在教学中,教师的价值在于组织学生开展适时的活动,及时提供并调整学生学习运用交流过程中的问题,通过结合教学目标设计有意义的情景任务活动,引起学生的共鸣,促进学生积极主动地投入英语学习。如上述例子从设计如何说去公园地任务入手,不但让学生有明确的任务目标,而且引起学生的好奇心和积极参与的欲望;然后在课件创设的逼真的情景中学生感知语言(Let’s go to the park.)教学过程中再通过创设去动物园、电影院、超市的任务情景,让学生习得这个对话。在执行任务的过程中,待时机成熟时创设假期春游的真实活动场景,使学生学之能用,学之即用。这样既培养了学生在逼真的情景中自编对话、相互交际的能力,又培养了学生的协作精神,充分发挥了他们的各项职能特征。


一堂小学英语“任务型”课的设计(3AUnit8

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