色彩的强烈对比和柔和对比

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谈话激趣、创设情境谈话诱导、确定问题 教学目标                            

 

边学边说、自主学习交流沟通、协作学习 启发引导、拓展思维动手实践、创作提高 评价交流、反馈提高   

反    馈 图1说明：充分利用多媒体环境的辅助，创设情境，使学生通过直观感受和协作交流，提高自主学习的能力，并能联系自然与生活实际，在真正意义上实现教师从“教”到“引、帮”的角色转换。

 五、教学过程设计与分析（表1） 教学内容学习过程多媒体应用分析设计意图效果与评价[谈话激趣，创设情境]1、同学们，让我们来看看自然界中大与小、高与低、浓淡与干湿的对比。 2、同学们你们在自然界和生活中还发现了哪些对比？ 3、这些对比给我们的感受是什么样的。   学生口语交流 同桌交流 观看媒体演示 谈自己的感受 生1：我经常见到的红花和绿叶，红花在绿叶丛中，显得很鲜艳。 生2：在干燥的沙漠中突然看见一片绿洲，应该是很强烈的对比。 生3：天气热时，来到有空调的房子里，仿佛进入了冬天，这种对比最强烈了。   &nb

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sp;  [谈话激趣，创设情境] 这是抛锚式教学的第一个环节。激发学生的学习兴趣与愿望，为以后学习色彩对比做好铺垫。   用谈话创设实境，有助于扩展学生的思维，使其联想到身边出现的各种对比，从面进入本节课的主题。 本环节以同桌讨论为主，90%的学生讨论积极，能提出自己的见解，面有10%的学生只是在听，未发表自己的看法。[谈话诱导，确定问题] 1、你知道如果将两种或两种以上的色彩进行对比，会产生哪种视觉效果呢？ 2、你愿意动手试一试吗？自己来用色卡拼一拼，比一比，说一说。   学生拿出准备好的色卡。（此时学生精神振奋，跃跃欲试）     运用课件《可爱的娃娃脸》；扩展同学们的思维，调动他们学习的积极性。[确定问题，抛锚定位] 这是抛锚式教学的第二个关键环节，抛锚定位，确定问题。   本环节让学生通过动手、动脑、动眼，来感受色彩之间的对比产生的各种效果。有10%的学生能在感受的同时，与同桌交换意见和实验结果，并作了记录，供小组其他学生交流。[边学边说，自主学习] 1、将你选择的色卡的颜色对应色相环的位置，进行观察，看看其中有什么样的规律。 2、教师以伙伴身份参与某些学生的活动，随机讨论交流。 （1）你找找这两种颜色在色相环中的位置，看看是否决定了这两种颜色对我们带来的不同视觉效果呢？（2）联系我们已学过的色彩三要素的知识，试一试分析这个问题。    学生自主观察 小组讨论 学生汇报交流 生4：在色相环中，距离较远的两种颜色，相互对比产生的视觉效果更强烈。距离较近的两种颜色对比起来，产生的视觉效果更柔和一些。 生5：在色相环中，与一种色相邻的两种色互为柔和对比，在色相环中，与一色相对应或呈150度的色为强烈对比。 生6:象红—绿，黄—紫，橙—蓝对比就很强烈，它们在色相环呈150度到180度，象红—黄，蓝—绿等对比就是柔和对比，因为它们是在色相环呈60度以内的色。   运用课件《色相环》，进一步调动学生展示自己的积极性，丰富学生的色彩对比知识。[边学边说，自主学习] 这是抛锚式教学的第三个关键环节。是学生主动建构知识的知识。学生以自己的方式建构对内容的理解，这个过程一定要重视学生的参与、亲历，使教学过程成为一个动态生成富有生机的过程。让学生在一边观察，一边表达中学习，也能发展口语表达能力。   学生在小组小组讨论后共同得出了一个结论：在色相环中相邻的两色为柔和对比，成180^o角的两色为强烈对比。近98%的学生都能认识到这一个特点。[协作学习，突破难点] 1、看到你们在刚才的学习过程中积极主动参与的精神，老师很高兴。你们认为我们的生活中事物色彩的强弱对比，对我们有什么影响呢？ 2、分小组按色彩对比在生活中有什么影响的问题进行讨论 3、组长组织讨论，归纳整理，推选组员进行全班交流。 4、老师随机点评。学生相互交流看法，纷纷发言。 小组讨论 小组汇报，全班交流 生7：草莓最逗人了，红的皮，绿的肉，看上去都好吃。 生8：有的餐馆各宾馆的色调很好看，基本上都是黄色、橙色的，象桌椅、墙壁，连灯光都是暖黄色的，很温暖，象家一样。   运用课件《自然中的色彩》，激发学生积极性，开拓学生的思维和联想。[协作学习，突破难点] 这是抛锚式教学的第四个重要环节。合作学习能够充分体现学生的自主性，激发学生的想象力，也有利于培养学生的团结合作，勇于创新的精神。   学生相互交流，教师巡回观察，从同桌讨论到小组交流，学生们积极性很强，举例的种类多，体现了学生们在平时的生活中关心周围的人和事，有了自己的生活经验。小组汇报时多数小组得出共同结论：色彩的搭配和选择，体现了不同的视觉效果，给人带来了不同的视觉享受。[启发引导，拓展思维] 1、 听了你们的交流汇报，看得出同学们在平日生活中都能观察周围的事物，这样很好。 2、在艺术作品中与色彩的是紧密联系的，艺术家通过不同的色彩来表现自己的思想和世界。    此时同学们认真观看各种运用不同工艺和不同色彩的对比制作出不同效果的美术作品和工艺品。（给予学生启发）   播放多媒体幻灯片（美术作品）[启发引导，拓展思维] 这是本节课教学设计的一个特色。能拓展学生视野，发散学生思维，培养学生审美能力的多样性。

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