美术教学设计－学生装的设计
学生装与成人装不同，如何设计学生装是本课的重点。 设计依据：１、学生的性格特征。 ２、着装的季节、环境。 ３、款式新颖、色彩搭配和谐。
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如何在感知基础上启发学生的发散思维、激发学生的创作欲望。让学生做一个真正的服装设计大师。
教学策略分析：
教师的教法：
本课主要采用观察法、讨论法、竞赛法为主，以实例、课件为线索，让学生先欣赏，然后提出问题，讨论总结问题，小组抢答问题。以讲授法、演示法、交流法、为辅助教学方法。让整堂课活起来、动起来，真正达到师生互动、生生互动。在调动学生的主动性和积极性同时充分发挥其创造性。 生 初步感知——乐中体验——讨论探究——知识扩展——情感升华
互 动
师 引导观察——情景创设——启发点拨——汇总归纳
学生的学法：
A、学中充分发挥学生的主体作用。学生能做的尽量让学生自己做，学生能想的尽量让学生自己想，学生不能想的，教师启发、引导学生想，学生能说的尽量让学生自己说。学生的整个学习过程围绕着教师创设的问题情境之中。 B、在这次创新设计中，懂得自己是生活的主人，自己可以表现美、创造美。同时学生也学会如何组织一次大型团体活动，也从中锻炼了自己的能力。 C、从课前准备开始到教学全部过程，全由学生主体的活动贯穿着：探索——感受——体验——联想——表现——评价各个环节。 探索 >：课前与学生交流，让学生进一步了解爱美之心人皆有之。创作表现是来源于生活本身。 感受、体验：在表演、看、听、做、说、争、讨论等行为感受中，让学生对服装设计这一我们比较陌生事物进行全新的认识和理解。在活动中也体现了娱乐感受。 联想：通过时装表演、设计、创作，引出学生对生活中有关现象的记忆和联想，触发了创意思维。 表现：服装表演给学生一个充分展示美和表现美的机会。通过竞争的表现，我们可以锻炼学生的竞争意识以适应未来的社会的需要。 评价：学生讲述和交流所设计的经过，及互评、自评、他评锻炼学生的语言表达能力和扩展了学生的丰富的想象能力。
设计思路：
教具：给学生提供寻找有关时装材料的信息，准备多种式样的服装的图片，为丰富的感知活动创造条件。
教学理念：走向生活，拓宽学生的学习空间和资源。
教师设悬，引导学生参入比赛、参入竞争、参入表演、参入讨论等，创设愉快的学习气氛。寻找本源的问题。
教学理念：改变教师角色，使学生在学习过程中热情高涨，积极投入。
以小组集体参入竞争，参入合作创作，聚集群体力量，扩展认知面提高各种能力。
教学理念：合作学习，全员参与，
www.xuehuiba.com人与人，人与物的交往。
依据学生自己的兴趣和经验，展开不同的创作方式，体会形式的多样，拓展学生的思维，丰富学生的联想。
教学理念：尊重学生自我表达方式和感情的投入，发挥内在动力。
引导观察，用多种方式为自己设计创作服装。通过自评他评和互评，让学生认识到创作是来源于生活。
教学理念：创作来源于生活，又高于生活。
多媒体课件、幻灯片、多媒体ＶＣＤ播放器、服装效果图若干。
教具准备：
课本、各种笔若干、各种碎布若干、胶水、参考资料若干。
教学过程（www.xuehuiba.com）:
师生互动过程
设计思路
版书
设计
展示