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2017年春学期教科处工作计划

[05-14 00:37:33]   来源:http://www.xuehuiba.com  教师工作计划   阅读:8469
概要:一、指导思想以党的教育方针和“科学发展观”重要思想为指导,立足我校教育教学实际,坚持以科研为先导,以教研为中心,做好教学研究工作,促进我校教育教学质量稳步提高。二、工作目标1.继续深化新教材的研究,力争在课堂教学改革、校本课程研究、校本课程开发、第二课堂建设方面取得新突破;2.深入开展集体备课活动的研究,探讨与“五严”要求相适应的教学手段与教学方法,提高课堂教学的质量与效益;3.积极开展教师专业成长的研究,不断提高我校老师整体水平,逐步实施“名师工程”建设。4.以课题研究为龙头,进一步推进新课程改革。三、主要工作1、加强组织领导、强化备课组、核心组建设加强组织领导,注重备课组、核心组的建设,确保教研活动实效性并督查指导到位,将以“听课评课,说课讨论”为主的教研活动抓细抓实,并辅定期新课程理念知识学习与培训,提高教师驾驭新课程能力。同时把各项教学教研工作落实到位。2、加大课题研究力度,努力推出教育教研新成果课题研究是提升一个学校层次的重要举措,新的学期,我处将在正在研究的一个省级,两个市级重点课题基础上,力争
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一、指导思想
以党的教育方针和“科学发展观”重要思想为指导,立足我校教育教学实际,坚持以科研为先导,以教研为中心,做好教学研究工作,促进我校教育教学质量稳步提高。
二、工作目标
1.继续深化新教材的研究,力争在课堂教学改革、校本课程研究、校本课程开发、第二课堂建设方面取得新突破;
2.深入开展集体备课活动的研究,探讨与“五严”要求相适应的教学手段与教学方法,提高课堂教学的质量与效益;
3.积极开展教师专业成长的研究,不断提高我校老师整体水平,逐步实施“名师工程”建设。4.以课题研究为龙头,进一步推进新课程改革。
三、主要工作
1、加强组织领导、强化备课组、核心组建设
加强组织领导,注重备课组、核心组的建设,确保教研活动实效性并督查指导到位,将以“听课评课,说课讨论”为主的教研活动抓细抓实,并辅定期新课程理念知识学习与培训,提高教师驾驭新课程能力。同时把各项教学教研工作落实到位。
2、加大课题研究力度,努力推出教育教研新成果
课题研究是提升一个学校层次的重要举措,新的学期,我处将在正在研究的一个省级,两个市级重点课题基础上,力争再申报一个省级课题,两个新的市级课题,并将课题研究与教育教学实践集合起来,为教育教学探索新方法,提供新成果;
3、强化师资队伍建设
师资队伍建设,是提高教师队伍整体素质的主要措施,新学期,将创设教师培训机制,强化培训质量,除定期进行业务学习外,还准备通过组织“得意题”命题竞赛,师生同考,优质课竞赛、优秀课件比赛、优秀教学案评比、说课竞赛活动,全面提升教师整体素质,为全面提升学校层次,提供强有力的师资保障。
4、实施名师培养工程
选拔和培养一批骨干教师与学科带头人,打造一批领军人物,是我校走内涵发展之路的需要,也是创建五星级学校的需要,从本学期开始,将分层次,有重点的选拔一批后备特级教师,学科带头人,教学能力手、教坛新秀并提供给他们一定的舞台,必要的空间,让他们迅速成长,成为市级、省级名师。
5、强化青蓝结对工作
青蓝结对工作是促进新教师成长的重要手段,新学期将加强青蓝结对的考核工作,对青蓝结对老师的听课与指导工作至少做到一周一跟踪,一月一考核,学期必奖惩,并将青蓝结对工作与他们的教学实绩挂钩,将这次工作真正成为促进青年教师成长实现以老带新,以新促老的有效载体。
6、奥赛辅导工作制度化、正常化
目前高二数、理、化竞赛都进入预赛的准备阶段,势头良好,有望与上一年相比有突破,在考前集训期间将进上步明确责任,确保重点,力求大的突破,争取至少有一个进入单科前五十名。高一年级争取迅速组建奥赛集训队,制定目标与奖励细则,使奥赛辅导工作常规化、制度化。
7、加强学科资料建设
为迅速完善学科资料体系,形成自习的校本资料,本学期,将教学案电子稿上传工作在上学年基础上进一步强化,每个备课组派一名专职信息员,并与电教处对接,确保备一个传一个,争取使所有教学案、试卷和课件都能及时上传阜中教研网,为教研资料建设,为学科建设提供有效保障,为学校可持续发展服务。
8、加强与校外的合作交流
通过走出去,请进来,加强与市内外校际合作,拓宽老师的视野。本学期,计划定期请专家来我校讲学,提高老师的业务素养和驾驭的课程的能力,另外,还准备分期分批选派一部分老师去苏南名校,省外名校学习,取它山之石。
9、抓实抓细第二课堂活动
第二课堂活动是课堂教学的延伸,也是各科教学的有机创成部分,不仅能开阔学生视野,丰富知识,增长智慧,激发兴趣,而且有助于巩固学生课内所学知识,培养学生的创新精神和实践能力,因此,本学期,我们将在高一、高二年级分学科安排丰富多彩的第二课堂活动,寓教于乐之中。


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