通用技术《设计中的人机关系》说课稿
一、教材分析：
生活中，我们每个人无时无刻不与身边的物品发生联系。当我们使用这些物品时，物品就与人产生了一种相互的关系。这种相互的关系称为人机关系，人机关系要实现的目标和如何实现合理的人机关系。
二、教学目标：
本节课授课类型是新课授课。针对高中学生的知识水平及年龄特征，确立以下教学目标：
（1）、理解人机关系的含义
（2）熟悉人机关系在设计中要实现的目标
（3）了解在设计中如何合理运用人机关系。
三、教学重点：
（1） 人机关系的概念
（2） 人机关系在设计中要实现的目标
四、教法、教具（教学方法）
利用多媒体以案例分析和师生互动交流为主，如果单纯的口头语言讲授很难让学生理解和接受，而直观图片和教具、详实的技术资料的使用可以辅助教师激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性和主动性，降低知识难度，加快节奏，增大课容量，以达到提高教学质量和效率的目的。
五、教学步骤（过程）
1、复习导入概念
人机关系的概念——人机关系中所指的“机”除了人们通常所说的机器外，还包括各种各样的工具、仪器、仪表、设备、设施、家具、交通车辆以及劳动保护用具等。
2、分析案例
在人与某个产品构成的人机关系中，往往存在复杂的多方面关系。以开门为例，人走近门，便与门板构成人机关系；人要握住把手，便与门把手构成人机关系；人开门后要通过门，便与门框构成人机关系。人乘电梯到某一楼层去存在着很多方面的人机关系。在乘电梯到某一楼层去的过程中存在哪些方面的人机关系？
1.人与—～；
2.人与—～；
3.人与电梯厢体之间构成的人机关系；
4.人与——；
3、讨论与思考
人坐在椅子上的时候，人体的一些部位与椅子构成了哪些人机关系？
1.手臂与—椅子的扶手；
2.背与——； .
3.臀与——；
4.腿与——；
5.脚与——；
4、小结：
当人们身处某一环境的时候，这时的人机关系就体现为人与环境的相互关系。在设计中，我们所设计的产品都是从人的需求出发，为人服务的。因此，人机关系也就成为设计活动中必须考虑的核心问题之一。
5、练习
课本P28页 找出下列活动中的“人”与“机”，体会其人机关系
二）、
1、提出问题—— 研究人机关系中要实现哪些目标呢？
在设计中，应把人和机作为一个整体来考虑，合理或最优地分配人和机的功能，以促进二者的协调，提高人的工作效率。同时，人机所在的环境中的一些因素，如温度、湿度、噪声、照明、振动、污染和失重等也影响人的效率和行为。
2、分析案例
铁锹的作业效率。
人机关系所追求的健康，。
人机关系中的舒适，
人机关系中的安全，。
3、小结
研究人机三大要素：人机工程学是研究“人一机—环境”系统中人、机、环境三
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nbsp; 关系。在乘电梯到某一楼层去的过程中存在哪些方面的人机关系？
1.人与—～；
2.人与—～；
3.人与电梯厢体之间构成的人机关系；
4.人与——；
3、讨论与思考
人坐在椅子上的时候，人体的一些部位与椅子构成了哪些人机关系？
1.手臂与—椅子的扶手；
2.背与——； .
3.臀与——；
4.腿与——；
5.脚与——；
4、小结：
当人们身处某一环境的时候，这时的人机关系就体现为人与环境的相互关系。在设计中，我们所设计的产品都是从人的需求出发，为人服务的。因此，人机关系也就成为设计活动中必须考虑的核心问题之一。
5、练习
课本P28页 找出下列活动中的“人”与“机”，体会其人机关系
二）、
1、提出问题—— 研究人机关系中要实现哪些目标呢？
在设计中，应把人和机作为一个整体来考虑，合理或最优地分配人和机的功能，以促进二者的协调，提高人的工作效率。同时，人机所在的环境中的一些因素，如温度、湿度、噪声、照明、振动、污染和失重等也影响人的效率和行为。
2、分析案例
铁锹的作业效率。
人机关系所追求的健康，。
人机关系中的舒适，
人机关系中的安全，。
3、小结
研究人机三大要素：人机工程学是研究“人一机—环境”系统中人、机、环境三大要素之间的关系，为解决系统中人的高效、健康、舒适、安全等问题提供理论与方法的科学。人机关系是人机工程学研究中的一部分内容。