2017年中考历史与社会复习策略

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    4.综合贯通,全面提高
    为考核学生综合评价能力,中考势必会出现一定比例的综合题,因而教师要提供典型习题加以训练,我认为应从三方面入手。一是理清线索,如复习世界近代史时让学生在读课本的基础上,指出几个主要的资本主义国家是怎样走上资本主义道路的这条主线,然后以线穿珠,把近代史上的英、法、美三个国家的四次资产阶级革命,俄、日两次维新改革和德、意的统一都串了起来,指导学生以线带面。二是勤做比较,如:抗战时期国共两党的不同路线及结果进行比较,还有中、俄、日三国变法与改革的比较等,并运用选择题、材料题加强训练,逐步增加跨度与难度,加深学生对教材的理解。三是指导评价,评价是最高水平的认知结果,难度也是最大的,评价的对象可以是历史人物、历史事件或组织团体,这时教师要充分指导、教会学生站在历史唯物主义立场上,其基本策略是一分为二,分清主次,评述结合。如:对罗斯福的评价,先引导学生开阔视野,把罗斯福放在时代背景中,从社会、经济、文化、心态、风俗民情等角度进行评价,通过练习使学生能较准确的评价人或事。
    5.纵横练习,回溯巩固
    前边我已讲过先按课本顺序复习,再把同类知识归类、比较、列表、记忆,这是纵横复习法。这样能加深印象,而且纵横交错,对此形成了一个大致完整的知识网,但

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关键还在于知识的巩固。在复习了一段时间后,让学生想想前边的内容是否掌握牢固,为此应该为学生设置专题训练,如:将侵华的主要资本主义国家英、日、美、俄的史实及近代史上中国人民的抗争与探索的史实等,利用选择、材料解析、简答等多种题型进行巩固练习,这一方面可加强记忆内容的牢固性,另一方面又不致太枯燥,使学生兴趣盎然。
    6.联系实际,增强应用
    在近几年中考试题中,出现了不少引导学生联系实际,动手操作的题目,这类题目联系实际,贴近生活,又靠近课本,平时生活中应多动脑,勤思考,善于从综合的角度去解决生活中的实际问题。
    7.把握热点,开阔视野
    近年来,现实问题和焦点问题是中考命题的主旋律,也是最能考查学生综合能力和创新能力的部分,历史与社会知识渗透在日常生活的方方面面,特别是对于围绕全球和多国经济发展的一系列热点问题,触及较多。在复习中,要关注影响全球或全国的重大事件,如环境问题、旱涝灾害、地区争端及我国的西部大开发、沙尘暴等热点问题,运用有关资料和信息解决实际问题,进而提高复习的针对性和实效性。
    总之,对于历史与社会这一面广、量大、综合性强的学科,教师一定要全方位引导学生发散思维,典型题例举一反三的练习,注意考试走向,但不要有哪些内容考、哪些内容不考的心理。中考对每个人都是平等的,考的内容不可能和练的完全重复,但万变不离其宗,学生只要学会了方法,就能找到解题的知识窗

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