2017 年中考历史复习教学工作指导

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    (五)加强学生解题方法的指导,掌握答题技巧,规范答题语言。
    在复习时候,需要一定的练习来配合以巩固复习的效果。但在进行练习时,切不可搞题海战术。针对复习中暴露的问题,归类分析后,进行解题方法的强化训练,提高学生的审题、构思、组织材料、成文的能力。 中考复习的效果最后要反映在答题上。虽然不同试题具有不同的答题方法,但都讲求具体问题具体分析。 教师要认真指导学生做好中考复习的能力检测题,通过自我测评,让学生了解试题类型、掌握解题方法、思路、技巧等。 在练习和考试中都应注意审题、解题、答题的思路和方法。在审题过程中,要审题型和要求、审关键词、审时空范围,然后确定解答思路和答题方法,组织答案时还要注意文字表述的规范化,要用规范的历史语言回答问题。
    (六)处理好知识与能力的关系。
    《课程标准》在评价建议中要求把历史知识和历史能力有机结合起来考查,不但要考查学生再认再现历史知识的能力,更要考查学生综合运用所学知识分析问题的能力。由此可见 “双基”是历史考试考查的重点。复习时要在加强基础知识和基本能力训练的同时,注重历史学习能力的培养,引导学生科学、灵活地复习,转变学生被动接受、死记硬背的复习方式。
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p;   (七)融会贯通,注重古今中外历史知识的联系 。
    在复习时应对教科书融会贯通,要重视整合专题知识,突出重点,把握历史发展的基本线索,适当打破单元、课之间的界限,做到将基础知识“联线串珠”。由于教科书是按照中国史和世界史分册编写的,很容易造成中外历史的割裂。中国是世界的一部分,中国史与世界史相互交融、密不可分。复习时应尽可能地将中外历史知识相结合,相互呼应联系,做到复习中国历史时,把历史现象、事件置于整个世界背景之下;复习世界历史时,把教科书中的中外历史知识有机地整合,这样在解题时就能触类旁通。无论是中国历史还是世界历史,其发展都有纵、横两大坐标。纵是指社会形态、政治制度、社会经济、科学文化等,在各个历史时期有其不同特点,具有连贯性;横,是指不同国家和地区社会历史的各个侧面在同一时期有不同特点。复习时应该注意加强古今中外历史知识的联系,逐步形成较为整体的历史观来观察历史现象,分析、解决历史问题。
    (八)关注重大纪念、社会热点和时政。
    复习时要重视历史与现实的结合,注意历史的时代性,重视历史的史鉴作用。把握时代脉搏,关注国家及世界重大的纪念活动,关注社会热点问题和时政问题,做到学以致用,能联系所学知识,进行归纳、分析、比较,发表自己的看法和感受。
    当然,以上所提仅仅是建议,各单位、老师关键是要从自己所在学校、所教学生的实际出发,有针对性的采取个性化的措施,进一步提高复习效益。
    二、时间安排  
    1 、系统复习阶段
    结束新课——四月底  
    2 、重点复习阶段
    五月中旬———六月上旬    
    3 、自我调整阶段

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