高三数学教学总结之二
一,重视"考试说明"的学习,把握高考命题原则
认真学好《考试大纲》,领悟高考命题基本原则.
《考试大纲》是考生备考必须遵循的标准,明确了考试原则和要求,明确了复习范围,通过"说明"中题型示例,可以了解高考考查的知识和能力,了解整份试卷和不同题目的基本难易程度,减少复习的盲目性.
2010年高考命题思路"稳定中求发展".在稳定命题原则,题型结构,考查要求,试卷难度等方面的基础上,有所发展,有所创新.
1.命题原则与2010年保持一致,高考命题最根本的原则(或指导思想)是考查出考生学习潜质,综合素质,综合能力,是全面的应考能力,包括基本素质,考试心理.
2.题型结构确定是命题人员大量研究和调查的结果,一旦确定一般会沿用几年时间.
3.考试内容相对稳定,学科考试内容,能力要求基本稳定,在提法上进一步明确,科学,有利于稳定中学数学.
4.试卷难度逐年保持一致,命题人员在考虑各题难度情况,考生整体能力变化等各种因素,使试卷难度趋近于既定的理想难度.
二,数学命题温故知新(结合三年试题)
2010年北京自主命题,体现了"考查基础知识的同时,注重考查能力"这一原则,科学考查了考生继续学习所应具备的数学素养和潜能,注重对数学本质的理解和考查.2010年高考数学命题仍然发扬以往命题优点,使试题更加贴近中学数学,结合中学数学知识,思想方法和能力等要求,贯彻新课程的理念,更加符合现行中学数学课程实际.立意朴实,又不失新颖,源于教材而又高于教材,支持现行新课程下中学数学教学改革,起到了良好导向作用.
2010年高考命题,没有偏题怪题,没有脱离中学数学教学实际试题.控制试卷入口题难度,控制了每种题型入口题的难度,较难解答题采用分步设问,分步给分设计方法,控制新题型的比例,控制较难试题的比例.
2010年高考数学命题在综合考查基础知识方面,主要体现在新旧内容的结合上,体现在使用新观点,新方法来解决传统问题上,集中体现在函数与导数的结合,用导数方法研究解决函数的单调性与最大值等问题,关于立体几何解答题,仍采用"一题两法"命题方式,即同一道大题可以使用传统和空间向量两种方法来解答.
2010年高考命题关注高中数学课程改革的进展,进一步考查教材中新增内容,如平面向量,概率与统计,导数,线性规划和简易逻辑.这种安排对新教材的教学起到了促进和引导作用,对于这些新增内容,主要考查基本方法,基本概念,基本运算和简单应用.对中学数学教学中应用较广的内容,如向量,导数自始至终坚持重点考查,难度逐年加大,对相对独立或课时量不多的内容,则考查基础知识和思想方法.
2010年数学命题突出理性思维,强化通性通法,主要考查数形结合方法,方程思想和分域讨论的思想,命题在将考查创新能力和应用意识方向大胆探索,坚持稳中求进,稳中求改,利用立意创新,结构创新,背景创新试题来考查考生的创新能力.
三,反思明年高考
1.高考从高一抓起
2.年级一定打整体仗
3.抓好非智力因素
四,高三数学备课组工作
认真贯彻《北京市陈经纶中学示范校建设第二个"三年规划"》所提出的办学目标和工作任务,切实提高学生综合素质,切实提高课堂教学效率,落实"保二争一"工作目标,创建高三数学备课组一流教学质量.
1.本学期高三数学复习思路,努力实现"三个角色的转换".
由授课教师随着复习立足点向命题专家意图转换,由复习中的重点讲述教材向考点内容转换,由试题讲解学生获得正确答案向解题方法,技巧转换.
2.加强考研和教研工作,深入研究2010年高考形势以及由此引起考试内容,形式,侧重点等方面变化.加强"四研"——大纲,考纲,高考试题学习与研究,集体备课与个人讲解特色结合研究,提高课堂效率与学生学习兴趣的研究,对学习过程和考试结果的分析与研究.
3.加强集体备课,打整体仗,集体备课做到"三定"即:定时间,定内容,研究大纲,考纲和数学进度与内容,交流教学方法,注重对学生能力培养,定主发言人.
五,有一支志向高远,素质全面,积极上进的教师队伍
周彦琴,王东,张彤玉,邢毅春,王小平,白雪峰,姜宁这些老师非常敬业,业务能力强,热爱学生,教学成绩不断提升,朝阳高三第一学期期末考试,一模成绩文理科平均分都超过了80中,受到了学校表扬,得到师生好评.