2017届高考语文经验总结
四,注重探索
对于未知世界和未知领域的探索,具有占领先机的意义.正如人类能在探索中找到火种一样,教育也同样能在探索中发现真知.在过去的时间里,我们正是在这种思想的指引下,做了一些尝试和探索.
1,师生共同研研讨《考试说明》
高考《考试说明》是高考命题的依据和参考,是我们高考备战的"圣经".深入研究《考试说明》,无疑对高三复习具有直接的指导意义.以前是我们老师研究《考试说明》,然后把心得告诉给学生.但学生由于认识的深入性不够,我们的指导并不能收到可观的效果.为了改变这种被动现状,我们和学生一起研究《考试说明》.一方面让学生自己明确高考考察内容与范围,知道学习的方向,做到心中有数,有的放矢;另一方面通过探讨新老《说明》的变化,锁定重点突破对象,增强针对性和实效性,不做无用功.
比如,我们注意到05年阅读部分考察的"文学作品思想内容,作者态度的评价"到08年改为"文学作品思想内容,作者情感的把握和评价".我们知道"态度"讲的是作者对事物的看法,"情感"表现的是作者的喜怒哀乐,是相对于"态度"更为深入的因素.而适合对"情感"加以"把握和评价"的文本,必然抽象性更强,人文色彩更浓,再大胆一点说文本应该是反映人生思考的散文.而考察"文学作品思想内容,作者情感的把握和评价",其实质也就是是考察作者的思想情感和文章的主旨.如果学生能够感受到这一点,就会像猜到高考题一样兴奋.
在写作部分,鉴于08年较05年明确提出字数"不少于800字"的要求现象,我们和学生讨论了一个矛盾:从我们日常写作和高考评卷老师的反馈看,大家基本上都能写够800字,难道《说明》中关于作文要求的改动仅仅是一种命题规范化的体现吗 所以我们就注意到一种事实:有相当一部分学生作文的800字上凑够的,去掉那些无话找话,硬凑材料的语言后,不够800字的文章就不是一个小数目了.实际上,要想把一种思想或情感表达清楚,靠800字是很困难的,更何况不足800字的文章又怎能把自己的立意表达清楚呢 这种事实与道理,学生比我们更加清楚.而造成这种事实的原因是什么 答案有很多,而写作思路不开阔,文章结构不够完整应该是很重要的一方面.所以,循着这条线索,我们可以揭示出这样一个信息:08年对字数的明确规定实际上是对文章结构的完整性和表达内容充分性的进一步要求.如果,我们再把对高考作文中的文体"四不像"批判现象也一块思考的话,我们应该看到的是高考的发展方向:文体规范化,文章本色化.
通过对《考试说明》的研究,我们觉得我们得到的不仅是高考方向,更是学生在看到触手可及的高考目标时所产生的喜悦和信心.
2,回归诗歌鉴赏的本色
我们的指导思想是"积累为重,技巧为轻".高一高二完成的是原始积累,是感性积累,需要赏析大量的诗词.高三完成的是积累的升华.具体做法分以下几步:
第一步:归纳分类.即高一高二赏析过的诗词,按照表达内容的不同进行集中分类.
第二步,初步感知鉴赏知识.我们老师把大量的关于诗歌鉴赏方面的材料不加筛选地印发给学生阅读,让学生形成初步的诗歌鉴赏思维.
第三步,积累答题知识.筛选整理常见的鉴赏术语和回答问题的模式,让学生记忆,以备做题之需.
第四步,精讲精练.依据诗歌内容的分类,挑选典型习题重点讲练.讲练的重点是对诗歌文本的理解和对题目的分析.
第五步,查漏补缺,深入研究.学生根据自己的薄弱方面,自选习题,研究规律,形成突破.
3,文学作品,换位思考
我们感觉学生在文学作品阅读方面很难突破的主要原因是学生是始终以读者和作题者的身份进行学习,所以一叶障目,不见泰山.为了帮助突破这个障碍,我们采取了如下做法.
第一步,明确高考考察的能力要求.
第二步,整理每一种考察重点的出题方式和答题技巧.
第三步,老师给出作品,让学生设计题目和答案.
(去年4月教研室高老师和王老师来我们学校听课,我们就是这样讲的.)
这种训练方式,学生反客为主,兴趣盎然.同时,学生可以在这个过程中有效捕捉作品中的重要信息,洞悉题目设计中的奥秘与陷阱.
4,写作课分散开设.
写作水平来自感悟,来自积累,来自练习.对于学生而言,我们认为处理感悟,积累和练习之间关系的最好办法是阅读.恰当地处理阅读与写作的关系,可以给我们带来意象不到的结果.三年来,我们分散开设写作课,把写作与课文学习结合在一起,把写作与《读本》阅读结合在一起,把写作与日常生活体验结合在一起,把写作与社会结合在一起,坚持摘
www.xuehuiba.com 抄积累,坚持写读书心得,坚持美文美句仿写.正所谓"读书破万卷,下笔如有神."阅读量的增加必然带来感悟的加深,良好的写作契机必然带来感情的自然流露,坚持不懈地练习必然带来良好的写作习惯.
探索的意义不在结果,而在过程,三年的教学探索,不仅使我们获得了大量生动的教学感受,更激活了我们教学的活力,体会到了教育的无穷魅力.
我们知道这些想法和做法还有很不成熟的地方,不当之处,敬请大家批评指正.
郑州市**中学08届语文备课组